梦想课堂培训感悟

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1、梦想课堂培训感悟2014年8月我有幸参与了梦想课堂的学习，在这几天的学习里让我感到很快乐，在重温童年的乐趣中使我受益匪浅，也让我对教学理念有了很大的认识。这几天的学习使我深刻认识到梦想课程的意义，梦想课程是课改后，素质教育的典型代表。在所研发出来的每门梦想课程都很有实用价值，每位老师的课堂很有创新。平时自己上课只是讲解式的，不仅让学生感到听得疲惫，老师也很辛苦。梦想课程学生探讨的多，而且小组讨论时在组织上很有方法，组内的每个成员都很积极的参与讨论中，当然这是老师组织上比较有方法，就连组内不善于表现的都想发表意见，展示一下自己。在上海梦想灯

2、塔教练计划志愿者的引领下，我们体验了趣味盎然的破冰体验、夹鼻子、手指操等热身游戏；经历了学习小组的组建；观摩了培训讲师精彩的课堂展示及培训教师的试讲课；参与了师生热烈的大讨论；经历了各团队之间激烈的大比拼、对梦想课程理念的认识、教案的熟悉、教学方法的列举分类及如何上好梦想课程的研讨等等。我们认识到梦想课程理念和方式上的新颖、多元与实用。“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的。学生没有压力，思维活跃，发言踊跃。这样的课堂，每个孩子都能得到阳光，都有灿烂的时候。所以教师要充分相信每一个学生，让每个学生都有展示自我的机会。　　“梦想课程”

3、是让师生快乐的课，是更容易拉近师生关系的课，是可以让师生共同成长的课。梦想课程非常贴近学生的生活实际，以活动的形式解决了很多课堂上的疑难，让孩子在活动中去体验学习的过程和成功的快乐，这样不仅让孩子玩中学习了知识，还明白了自己的成功离不开团队的努力，同时无意识地让孩子体会到不能孤立的地去努力，而要靠集体的力量，自己的成长离不开他人之助，集体的知识超于个人。　　“梦想课程”十分尊重学生主体地位。在梦想课程的教学过程中教师应放弃以前的师道尊严，把学生放在与自己平等的地位，建立平等的师生关系。教师应从以前的传授者的角色，转变为合作者、引导者、促进

4、者的角色，充分利用和开发人文资源，指导学生“人”的学习。　　“梦想课程”让我们明白：读书是快乐的，教学同样可以给孩子带来快乐，不要轻易让他们说“不”。因此在以后的教育教学中，本着“梦想课程”的宗旨，适当安排一些合理、有效的游戏活动，让孩子们在游戏中感受、锻炼各种能力，也使所学知识灵活掌握。这些完全符合目前新课程理念倡导的学习方式：自主、合作、探究，也是基础学科课程标准所要达到的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。　　一群充满朝气、自信、阳光的志愿者们和基金会成员组成的梦想团队，他们离开父母，不畏酷暑，不辞辛劳，更不计报酬，

5、千里迢迢地来到这个完全陌生的小城市，为了一个共同的梦想——让孩子们自信、从容、有尊严地成长！他们的坚韧执着、一丝不苟、严格自律、不求回报的大爱精神，让我感动！他们所带给我的远不止一次简单的培训，而是一种理念，一种思想，一种境界。使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从他们的身上学到了做学问和做人的道理。　　看着他们那天真可爱的笑容、幽默诙谐的语言、轻松灵活的语调、还有那稚嫩的、专注的神情、夸张的肢体动作和严谨治学的敬业精神，以及用他们独特的方法诠释对所讲知识的理解，既生动有趣又富有实效，让老师们从实践中获得了最大的收益，感受到了

6、他们为了爱而不计一切的行动。因为他们年轻，所以他们的思想理念与时俱进；因为他们活泼，所以他们的团队是活力四射的；我为他们的年轻感动，为他们的努力感动，为他们的坚持感动，为他们的付出感动。在培训过程中，也许有不足，也许梦想课程还将面临着许多现实的困难，但我相信，只要有爱，就会实现梦想，让爱与梦想一起飞！我无法用语言来表达对他们的感谢，只能在心里默默地说：谢谢你们，你们真的很辛苦，也真的很不容易！　　　2014年的这个夏天，我们因为你们而被感动……我们坚信，在你们精神的影响下，我们也将谱写出属于我们自己的动人篇章！韩继伟