人教版一年级数学上册第一单元_集体备课记录表

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1、黄羊学校一年级集体备课记录表学科数学年级一年级时间2013.8.25备课人冯慧参加人员吕海燕、白睿、李霞、张建春、刘巧莲备课内容数一数比多少教材简析这一单元有数一数和比多少两方面的内容。“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分内容的编排有如下特点。（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。单元课时

2、划分数一数……………………………………1课时比多少……………………………………1课时单元课时目标1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的

3、良好习惯。单元教学重难点1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。2．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。备课过程第一课时：数一数教学内容：课本2—5页内容教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。教学难点：培养低年级学生的学习习惯。教学过程：一、按要求观察。（课本2.3两页的主题图）1.看第2页的

4、图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3.学生独立观察。二、汇报。1.生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……个数是1的有……红旗个数是2的有……双杠个数是3的有……石凳备课过程个数是4的有……垃圾箱问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有……大花朵、字个数是6的有

5、……花盆个数是7的有……鸽子个数是8的有……小树、大雁个数是9的有……女同学个数是10的有……男同学（允许学生说10以上的。）2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）三、讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。四、汇报。小组派代表汇报讨论结果。五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人

6、呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。板书设计；数一数12345678910备课过程第二课时：比多少教学内容：教材第6页的内容，以及第7页"做一做"，第8页练习一的第3、4题。教学目标：1.使学生知道"同样多"的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义3.使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点：会正确地进

7、行"多、少"的比较。教学难点：会比几个物体的多、少。教学方法：情境演示、启发式教学法。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1.指导学生看图。2.学生讲故事。二、合作学习，自主探究1.小组合作。观察图片，组内交流。说一说图片里的物体的个数。2.小组交流。（板书：同样多）图片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少）很好，还可以怎么说？(木头比小猪多，

8、小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I(板书课题：比多少）3.同桌互相说一说。图片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展1.同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。备课过程①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？(数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示