卡特尔16pf人格测试结果分析案例

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1、科艺学院经管系实验报告姓名班级学号成绩实验名称:指导老师:实验(1)卡特尔16pf人格测试实验(2)基本分析测试实验(3)职业发展报告实验口的:(1)通过卡特尔16pf人格测试,来了解个体的人格特质。(2)通过基本分析测试来了解性个体心理因索水平和个体的心理差异,分析个休所属的性格。(3)通过职业发展报告,在专业知识的问题上检测个体对木专业的理解程度以及推测适合的职业规划方向。实验环境:实验时间:2013年12刀4日实验地点:科技楼4号机房实验内容与步骤:从实验(1)到实验(3)依次开始,题型为选择题,须在规定时间内冋答完毕,在全部

2、做完后将会生成实验报告1.卡特尔16pf人格测试整体描述整体描述综合来看,董书捷在“与他人的关系方面”、“决策能力方面”、“做事风格方面”、'‘心理健康方面”四个方面的表现如下:与他人的关系方面【维度名称】乐群性A活跃性F敢为性H世故性N独立性Q2【高分特征】乐群活跃世故自信自主【解释】与人交往以及台作能力处于中等水平。对人和对事的关心水平与大多数人一致。在社交场合中较为轻松,与人交往表现得不卑不亢,但又不会过分突显。天真,思想简单,对人容易感情用事,待人公开,有时会显幼稚。有自己的主见,不受社会舆论得约束,不依赖他人。决策能力方面

3、【维度名称】聪葱性B变革性Q1想象性M情感性I【高分特征】智慧思维开放想象力强感情用爭【解释】学习能力较好,反应比较快。比较遵循常规,又能保持一定的开放性。有想躱力,富有创造力,勤于思考。处理事情容易感情用事,不能冷静思考分析。做事凤格方面【高分特征】有主见喜欢尝试有恒负责自建严II【解释】做事时候倾向于独立思考和解决问题,喜欢自己做选择和决定,能够独自祇担责任。对新事物和新观念并不排斥,同时能够考虑到传统的行为标准。做事容易敷衍,责任感比较弱。散漫,不顾大体,不能克制自己。心理健康方面012345678910【解释】易生烦恼,情绪

4、受环境支配,很难应付生活的需要。对刚认识的人较警觉,但完全了解他人以后,会乐干接受他们。对自己的长处或缺陷有比较现实的认识,能为自己的失误承担责任。精神高度紧张,容易疲乏。16个子纬度得分浙江理工大学科艺学院经管系【维度名称】乐群性A聪慧性B稳定性C影响性E活跃性F规范性G敢为性H情感性I怀疑性L想象性M世故性N忧虑性0变革性Q1独立性Q2自律性Q3紧张性Q4【高分特征】乐群智慧情绪稳定好斗活跃规范负责冒险敢为感情用爭多疑爱幻想世故烦恼忧虑思錐开放自立自律严谨紧张卡特尔16PF报告一一董书捷16个子维度得分图示01234567891

5、0【低分特征】-冷漠愚钝易激动顺从严肃・权宜敷衍菱缩退却着重实际信赖合乎成规・坦白直率自信思维保守依赖散漫・心平气和1•因素A—一乐群性:6分【定义】:对待他人的热情水平【解释】:对人较为随和,也具有一定的独立性;能够关注到人和事情之间的平衡,对他人的关注和感兴趣程度处于平均水平上。2.因素B—一聴急性:6分【定义】:刺激寻求与表达的自发性【解释】:学习能力中等,对事情的反应速度都较好,可以胜任大多数工作。2.因素C——稳定性:2分【定义】:善干平衡和调整自己的情绪状态,根据情境用恰当的方式来表达情绪【解释】:情绪波动较大,易受无关

6、因素彩响。容易受环境的支配而心神动摇不定,善变,自我控制能力弱,不能面对现实,容易急噪不安,易疲乏。3.因素E—一彩响性:5分【定义】:力图影响他人的倾向性水平【解释】:倾向于以沟通互动的方式与他人讨论自己的观点,并不将自己的观点、看法强加他人,愿意接受不同的、正确的观点。4.因耒F——活跃性:4分【定义】:寻求娱乐的倾向和渴望表达的自发性水平【解释】:活泼性处干中等水平,对人对事不是很积极,但是在社交场合也不会感到紧张或者拘束。5.因素G—一規范性:1分【定义】:崇尚并遵从行为的社会化标准和外在强制性规则【解释】:不喜欢遵从严格的

7、规则和外在强制性指导;做事容易敷衍,对自己没有太高要求,通常没有较高的目标和理想,责任感较弱。6.因素H—一敢为性:7分【定义】:在社会情境中感觉轻松的程度以及冨险的倾向性【解释】:和大多数人一样,在社会环境中通常感到较为轻松;在人群中通常表现的不卑不亢,但不愿过分突显。7.因素I:一一情感性:9分【定义】:个体的主观情感彩响对事物判断的程度9.因素L一一怀逢性:7分【定义】:喜欢探究他人表面言行举止之后的动机倾向【解释】:通常认为他人是值得信任和真诚的;可能会对值得怀疑的目的较为警觉,但当完全了解他人后会乐于接受他们。10•因素■

8、一一想象性:9分【定义】:关注外在环境细节或者关注内在思维过程的水平【解释】:有想彖力,爱幻想,狂放不羁;勤于思考,不拘泥于细节,以本身的动机、兴趣等主观因素为行为的出发点;可能富有创造力,有时也过分不务实际,近乎冲动;容易因观点超前

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