《折扣》教学案例人教版

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1、《折扣》教学案例德庆县播植中心小学《折扣》教学案例播植中心校教学内容：小学数学六年级上册第五单元《折扣》。学习目标：1．使学生明白折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的相同，并能正确地解答这一类题目；2．使学生深刻体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑问题，培养他们良好的数学素养；3．通过小组合作，培养学生的集体意识和学习数学的积极情感。4、培养学生的学习能力。学习重点：使学生能正确地按折扣进行计算，并能领会所学知识在日常生活中的实用性。学习难点：使学生能够应用所学知识解决实际问题，培养他们良好的数学应用意

2、识。教学设想：本节课的教学设计体现“学生为主体，注重课堂实效”的教学理念。在新课程教学理念的要求下，一方面，要达到教材本身固有的学习要求，另一方面，学生要成为学习的主体，使他们在整一节课都以主体地位参与学习活动，并能学有所思、学有所得。这样，就要求教师对原有教材要进行一定的开拓与创新。因此，我必须做好以下几点：1、以课堂实效性为基准创设情境，激发学生主动求学的学习兴趣，体现学生的主体地位。第５页共5页《折扣》教学案例德庆县播植中心小学2、以生活实际事例为起点，加强“折扣”与现实生活的联系，培养学生用数学的良好习惯。3、体现学生主体性的同时，还

3、要做好教师的主导作用，把握好师生的互动的环节。教学过程：一、以课堂情境激发学习兴趣。出示北京奥运会吉祥物图片，说说它们的名称，并猜测现在市场价格。学生相互关讨论。（点评：通过具体事物创设情景，并让学生自主讨论，这样就可以最大限度地激发学生的学习热情。）二、新课导入。1、出示吉祥物的不同的方式，说说你会选择在哪间店购买。甲商店：150元            底价抢购，八折乙商店：130元促销特价，九折2、说一说：和“九折”各表示什么意思？这种两吉祥物的价格究竟各是多少，我们应该怎样算？（点评：让学生自主讨论“八折”和“九折”的表示意思，发挥学

4、生的学习主动性，在讨论中掌握本节的关键，明白八折就表示现在的价格是原来价格的百分之八十，这样就相当于解百分数的应用题了。）指导学生列式计算：甲商店  150×80%＝120（元）乙商店  130×90%＝117（元）3、小结：刚才这道题的的实质，就是求商品原价的百分之几是多少。4、练一练：第５页共5页《折扣》教学案例德庆县播植中心小学（1）某电器商店一种原价410元的DVD七折出售，这种DVD的现价是多少元？（2）电风扇原价每台160元，“十一”期间以六五折出售，这种电视机的促销价是多少元？（点评：在这一题练习中引出了“六五折”这一概念，使学

5、生的自主学习更进一层。）5、引入例4：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（1）指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？（2）学生试做，讲评。（点评：承接以上练习，学生就顺理成章地接受了例题的新知识了。）三、运用知识，合作探讨，加深体验。1、小黑板出示：某商店在对部分商品进行特价出售：电饭锅：原价110元，打七折；   热水器：原价325元，打七五折；电吹风：原价35元，打九五折； 电风扇：原价156元，打六折；饮水机：原价270元，打六五折；保温杯：原价30元，打八五折；问：如果

6、给你150元到这家商店购物，如何合理使用这些元钱？2、解决问题：一种橙汁，2500毫升每瓶8元；500毫升每瓶2元。现有三家商店出售这种橙汁：第５页共5页《折扣》教学案例德庆县播植中心小学甲商店：一律九折；乙商店：买一大瓶，送一瓶；丙商店：满25元八五折优惠。问：1、你认为哪间商店比较便宜?2、如果我们班平均每人要150毫升橙汁，应该怎样买？通过小组合作制订一个方案。（点评：这道题可以锻炼学生的发散思维，通过小组合作可以使学生更具集体意识。在讨论过程中要让学生明白：用同样多的钱买橙汁可以有多种组合，按本班的具体情况而决定。）四、总结本节内容，

7、做好知识延伸。1、同学们相互谈谈今节课有什么收获。2、课后作业：今年德庆县的沙糖桔总产量大约有11亿吨，比去年增产了一成，估计明年的产量要增加三成，去年的总产量是多少吨？明年将增产多少吨？（点评：以生活实例为基础，激发学生的探究热情，培养用数学的习惯，使学生明白生活中处处有数学。）全课评析：课堂教学应该注重学生在学习过程中的参与，以有趣的生活实例吸引学生的注意力，使整节课充满生机，课堂性质由传授式教学转化为学生自主求学形式。知识由浅入深、环环紧扣，同时又要做好课后知识的延伸和扩展，发动学生课后自主探究的良好习惯。第５页共5页《折扣》教学案例德

8、庆县播植中心小学只有这样才能更好地培养学生的学习能力。第５页共5页