打造特色班级文化 陈虹

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1、打造“励志、实干”特色班级文化建设陈虹丹阳市马相伯学校212313摘要：学校挖掘相伯文化资源，提炼育人思想，结合乡土文化，提出“相伯文化与乡土德育”特色建设理念。学校特色的创建集中体现在班级特色创建。明确创建班级特色的意义、提出“励志、实干”口号。探索创建班级文化特色的途径创，注重建特色班级文化应注意的几个问题关键词：特色班级文化、励志、实干人的个体构建了社会，学生的个体组建了班级。学生在校的大部分时间是在班级里度过的，班级文化的建设对学生的成长显得尤为重要。我校是以当地名人马相伯先生的名字命名的，学校挖掘相伯文化资源，提炼育人思想，结合乡土文化，提出“相伯文

2、化与乡土德育”特色建设理念。学校特色的创建集中体现在班级特色创建。班级特色创建就是创新班级管理方式，实现班级自主管理的有效手段；是开展班级文化建设，创建良好班级集体，营造良好学习氛围的有效载体。一、明确创建班级特色的意义、提出“励志、实干”口号　创建班级特色，有利于形成良好的班集体，增强班级凝聚力；有利于培养学生积极的情感，形成正确的价值观、人生观；有利于提升学生自主管理和自我教育的能力，养成良好文明习惯；有利于形成良好的育人氛围，促进良好的班风、学风的形成。班级文化是一个班级的“班魂”，是由班主任组织建立起来的。是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的

3、功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括教师之间以及教师与家长之间的关系。我和学生们在学习校本教材《爱国老人马相伯》和《与太阳对话》、并查阅了许多有关马相伯的作品、文集、视频后，结合我班学生成长中的出现的问题，我班提出了“励志、实干”的班风口号。口号是一个班级工作的基点，是班级目标的浓缩，是一种激发班级同学积极向上的精神力量；二、创建班级文化特色的途径（1）教室布置体现特色学生和教师一起设计自己的家园：1、开设了“实干评比”园地，让语文和英语课代表把每位学生背诵内容和进度展示在“园地”里，每周再评选“背诵明星

4、”和“进步之星”。通过竞赛的方式，极大地调动学生的积极性。早读课，教师还未到班，学生的朗朗书声响彻校园。尤其是学习基础不好的学生，通过自己的努力，也能做背诵进步之星，被老师表扬，增添他们的学习兴趣。别的学生也不再歧视他们，有利于班级的凝聚力。2、开设“班级之星”评比区针对学生一个月的综合表现，在班会课，全体学生投票推选“学习之星”“书写之星”“劳动之星”等等。被当选的要即兴演讲，进一步锤炼学生的应急能力。然后老师用照相机留下他们最满意的造型，张贴在评比区上。3、开设“马相伯名言”和“我想对马爷爷说……”专区班委会推荐书写好的学生撰写马相伯先生的名言，张贴在墙。

5、学生们要在一个星期中背会了它，并能说说其大意。同时和语文老师合作，让学生有针对的写些“想和马爷爷说的知心话”，选择写得好的上墙。3总之在班级布置中要做到精选内容，常换常新，体现班级特色，体现学生特点，体现教育功能。良好的育人环境往往起到潜移默化的教育效果。（2）办好板报体现特色班级黑板报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库，要体现特色内容。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手，彰显“实干”精神。（3）主题班会体现特色联系本班实际，依照班级特色文化主题，分阶段、有目地、有计划的组织学生开展班级丰富多彩集体活动

6、。这些活动的宗旨就在于焕发出孩子自我教育的潜质，在老师的协助下形成良好的行为习惯，实现自我发展，最终形成良好的班级特色文化。例如：1、“我学会了整理”----每天放学前1分钟整理比赛，学会整理自己的文具、桌椅、桌兜。2、“我学会了倾听”----利用每日中午的广播时间，让学生闭上眼睛学会倾听，随后即兴提问学会思考。3、“我学会了做饭”----让学生在假期亲自动手做饭，体验劳动的乐趣，品尝自己劳动的果实。4、“我学会了听、读、背”----每日教师给学生讲一个故事，学生每周背两首古诗，领略文字带来的魅力。5、“我长大了”----让学生回忆身边的点滴，随心得历程懂得长

7、大的酸甜苦辣。6、“我要做一名励志少年”——通过阅读马相伯少年励志故事，谈谈自己的志向。7、“我最想为班级做的一件事”——用自己敏锐的目光发现班级存在的问题，学会提出自己的意见和建议，并能通过自己的具体行动来改变其。三、创建特色班级文化应注意的几个问题　（1）要有文化意识，在思想上高度重视　　思想是行动的指南，有什么的思想，就有什么的行动。建设班级文化的前提是要求班主任和全班同学要有文化意识，必须认识到建设班级文化很必要，认识到班级文化的重要作用。如果没有文化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起，就不可能建设一个良好的班级文化。所以，意识到

8、并重视文化才是班级文化建设的第一步。