大学遗传学电子教案汇总

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1、绪论3一、遗传学的概念、内容、任务*（一）遗传与变异1.遗传：指亲代与子代间相似性的传递过程。是研究各种生物的遗传信息如何决定各种生物学性状发育的科学。遗传的特点是具有相对稳定性、保守性。2.变异：指子代与亲代间以及子代个体之间的差异。一母生九子，连娘十个样。形象地说明了生物在繁殖过程中，各个世代间不会绝对相同，亲代与子代间在某些特征上总是存在着差异，即变异。变异的特点是具有普遍性和绝对性，世界上没有两个绝对相同的个体，即使是孪生同胞。3.遗传与变异的关系：无论哪种生物：动物还是植物，高等还是低等，复杂的象人本身，还是简单的象细菌和病毒；无论

2、是哪种生殖方式：是单细胞的分裂，还是多细胞的无性及有性繁殖，都无例外地表现出子代与亲代的相似或类同；同时子代与亲代之间、子代的个体之间总能察觉出不同程度的差异。这种遗传和变异的现象，在生物界普遍存在，是生物的固有属性，是生命活动的基本特征之一。遗传和变异总是相互伴随的，同时存在于生物的繁殖过程中，二者之间相互对立、又相互联系，它们构成了生物的一对矛盾。每一代传递既有遗传又有变异，生物就是在这种矛盾的斗争中不断向前发展。没有变异，生物界就失去了进化的原料（材料），遗传只能是简单的重复；没有遗传，变异就不能传递给后代，即变异不能积累（存留），变异

3、将失去意义，生物就不能进化。所以，变异和遗传是生物进化的内在因素。（二）遗传学及其研究内容和任务1.遗传学：研究生物遗传变异及其规律的科学。由英国学者贝特森1906年提出的。从现代遗传学研究的内容上讲：遗传学就是研究遗传物质的本质和传递及遗传信息表达和进化的科学。随着遗传学的发展，它的定义也在不断变化：有人把遗传学定义为研究基因的科学。也有人定义为研究能够自我繁殖的核酸的性质、功能和意义的科学。2.研究内容：主要包括三个方面①遗传物质的本质：化学本质、所包含的遗传信息和遗传物质的结构、组织和变化。②遗传物质的传递：复制、染色体行为、遗传规律及

4、基因在群体中的数量、变迁等。③遗传信息的实现：基因的原初功能、基因的相互作用、基因的调控以及个体发育中的基因作用机制等。3.遗传学的任务：研究生物遗传变异规律，阐明遗传物质的结构和功能以及遗传与环境的关系，能动地改造生物更好为人类服务。二、遗传学的产生与发展两个阶段：孟德尔以前（1900年以前）；孟德尔以后（1900年以后）三个水平：个体水平、细胞水平、分子水平四个时期：遗传学诞生前期、细胞遗传学时期、微生物与生化遗传学时期、分子遗传学时期。（一）遗传学诞生前的时期：（1900年前）1.古代人类对遗传变异和育种知识的积累公元前5000年时，古

5、巴比伦人和亚述人就已经知道枣椰是雌雄异株的。公元前4000年时，古埃及的石刻上还记载另外人们进行植物杂交授粉的情况。公元前3世纪《吕氏春秋》一书中已提到“夫种麦而得麦，种稷而得稷，人不怪也。”公元前2世纪，《淮南子》有“黑牛生白犊”的记载。三足驹，两足虎，一足三尾牛，鸡生角等变异现象。公元6世纪北魏贾思勰《齐民要术》论述了远缘杂交，指出马和驴杂交子代（骡）不育的问题。2.关于生殖和遗传的看法（1）古希腊哲学家百拉图神创论：认为神在创造统治者时，成分中加进了金子；在文武百官的成分中加进了银子；在农民和手工业者组成中加进了铁和青铜。（2）古希腊哲

6、学家和自然科学家亚里士多德的血液说：血液形成具有高能量的精液，能量作用于母体的月经，形成子代个体。（3）预成论与渐成论之争：预成论：认为生物从预先存在于性细胞中的原形雏形发展而成，个体发育只不过是这个原形或雏形机械地扩大，或者说一种量的改变而已。又分精源论和卵源论。渐成论：认为发育中的生物组成部分，并不是预先形成的，而是在发育过程中逐渐形成的。（4）达尔文的泛生说（泛生论）64：认为动物身体的各部分细胞里都含有能够传递特性的粒子（胚芽；泛子），可以形成胚胎的各个器官。这些泛子随着血液循环汇集到生殖细胞，当受精卵发育成成体时，胚芽有进入器官发挥

7、作用，表现出遗传现象。各器官→粒子→血液→生殖细胞→决定特性。1859年正式出版了《物种起源》，被恩格斯誉为十九世纪自然科学的三大发现之一。（5）拉马克的用进废退与获得性遗传：1809年法国博学家拉马克在《动物哲学》中阐述了两个重要法则：用进废退：经常使用的器官发达，不使用的器官退化或消失。获得性遗传：即用进废退的性状可以遗传给后代。如：鼹鼠、长颈鹿（6）魏斯曼的种质论：反对获得性遗传。1883年德国生物学家魏斯曼提出：生物体分两部分：种质和体质，种质是亲代传给子代的遗传物质，可产生下一代的种质和体质，体质不能产生种质。环境只能影响体质，不能

8、影响种质。因此，只有种质的变异才能遗传。起初认为，种质是生殖细胞，以后又认为是细胞核，晚年认为是细胞核中的染色体。小鼠割尾巴19代，说明获得性不能遗传。（二）遗传学