语文人教版三年级上册秋天的雨教学反思

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1、《秋天的雨》教学反思三年级上册新华小学金玉辉2016.10.10《秋天的雨》这一课是人教版小学三年级上册教材。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。本堂课把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来。我安排了范读，让学生通过听范读，从整体上感受秋天的美丽、丰收和欢乐，体会秋天的美好，感受课文的语言美，这也是本篇课文的教学重点。接着检查词句自学情况，为本课朗读奠定基础，扫除词语障碍。特别是生字组成的词

2、、多音字组词和带轻声的词，为有感情地朗读做准备。由于平时的积累，三年的学生词语的自学已有一定的基础，所以这一环节完成的很顺利。通过自读课文，体会课文的主要结构框架。然后根据文章结构，板书文中主要内容，从而导入对课文内容的具体细化分析。再结合有感情地朗读，使学生在读中感悟，以读代讲，理解后再读，提升朗读水平。这方面在课堂中初见效果。文中的词语结合课文内容的分析，随文理解。比如“五彩缤纷”一词很抽象，难理解，我安排学生先找出文中带颜色的句子，朗读后再完成填空练习，自己说说秋天的颜色，最后顺理成章地用“五彩缤纷”一词概括。再逆向提问：什么是五彩缤纷？学生顺

3、利地突破这一解词难点。为了体现文中语言的优美，我设计了对文中“扇哪扇哪、飘哇飘哇”的删留对比，让学生在对文中句子的品读过程中感受到句子的柔美，从而提高了对文章的朗读兴趣。通过这节课的教学，也让我感受到自身的不足之处。比如心理素质不好，一上课就紧张；朗读基本功需要加强；各教育环节之间的过渡语言不够精炼等等，都需要在教学活动中不断完善，逐渐提高。