语文人教版三年级上册《秋天的雨》教学反思

《语文人教版三年级上册《秋天的雨》教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《秋天的雨》教学反思尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！今天早上我所上的是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社三年级上册第三组课文中的一片抒情散文《秋天的雨》。下面我将对这堂课进行教学反思。《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生领略通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要

2、意图，也是这篇课文的教学重点。文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景。通过充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中，我以学校的减轻学生课业负担为理念，以3+1的课堂教学模式为基础，重点设计以“读”和“悟”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发

3、现生活中的美，提高学生的语言表达能力。通过与学生一起学习，我从中收获到成功的喜悦，同时也感到自己还需不断学习、提高。现在我结合本课的教学，谈谈教学当中存在的得与失：我认为本节课有个方面的亮点需要我继续在教学中实践着。一、巧抓重点词句，体会感悟。如：理解“五彩缤纷”这个词语时，我通过引导学生联系上下文找颜色、找近义词，说一句话的方法体会词语的意思，通过齐读的方式积累词语。二、以演激趣，读中品味。文中“扇哪扇哪、飘哇飘哇、你挤我碰、频频点头”等有关动作的内容，激起学生强烈表演欲望。在此，我顺学而导，以学定教，满足学生的心

4、理需求，采用了“表演读”的方式来理解、品味本段的语言文字。表演中，学生兴趣盎然地将书面语言转化为形体语言；表演后，带着快乐的心情再次美读，实现了情感的升华。与此同时，在不知不觉中实现了对语言的感悟和积累，学生在与文本对话的过程中超越了文本。三、引导语言积累。优美的语言为我所用，是这篇课文的另一大教学重点。我在教学活动中安排学生读喜欢的句子，创设和老师对读的教学情景。积累语言材料，积淀语感经验。让学生从容进行积词蓄句，为以后运用提供语言材料。四、借鉴迁移，仿写句式。迁移运用是读书内化的最高层次和最后的归宿。语文课的学习

5、，归根到底是要培养学生运用语言的基本功。在教学中，学生根据文中的句式进行仿写。虽然有令人欣喜的成功，但也存在着不尽人意的地方：在仿写的环节，只有少部分同学能说出精彩的句子。我想：在此后的语文教学中，在课堂上，留足时间让学生把句子写好，写美了，让造句也很精彩。只有把句子写好了，那么写作文就容易多了。说的过程中，一个学生的比喻用的不恰当，当时，我讲解比喻的时候有点含混不清，三年级学生很难理解。通过这节课的教学，让我深深认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导者，如何在40分钟里留给学生广阔的空间，开展生动、有趣、直观的

6、教学活动，引导他们获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、积极思考问题、主动寻求解决问题的方法。这都向我的教学智慧与教学能力提出了一系列挑战。我深深地明白，要成为一名优秀的教师，在以后的日子里，我会不懈努力，希望得到各位领导、专家、老师们的指导，我将和我的学生们一起成长！谢谢大家！