德国研究生教育历史、现状与未来发展

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1、10德国研究生教育的历史、现状与未来发展北京师范大学国际与比较教育中心耿益群摘要：19世纪在德国大学中的一场深刻的大学革命，确立了科学研究活动在大学中的重要地位，赋予了大学以发展科学文化的基本职能，同时，也引发了研究生教育的产生，在世界范围内产生了深远的影响。随着科学技术的飞速发展，以及经济的全球化趋势的加剧，在高等教育大众化、国际化的背景下，德国传统的研究生教育面临着许多挑战。20世纪80年代以来，德国对研究生教育进行了一系列的重大改革，使德国研究生教育呈现出新的面貌，以适应德国经济和科技发展。关键词：德国，研究生教育，学徒制，研究生院，第二文凭教育一、德国研究生教育的发展历史现代研究

2、生教育的历史可追溯到中世纪法国的巴黎大学，英国牛津、剑桥大学产生之初，就曾出现过学士、硕士和博士学位，但是这在当时只是一种执教的资格和开业的执照，这是现代研究生教育发生、发展的基础。19世纪初叶，柏林大学哲学院取代了神学院在大学的中心地位，成为大学的中心和科学研究的发源地，并在大学发展的历史上首次产生了有哲学院授予的博士学位，这标志着现代研究生教育的开端。101806年德意志最大普鲁士邦败给了法国，这唤起了德国人的爱国思想，振兴的意志民族，建立统一的德国，成为众望所归。教育改革成为民族复兴的重点。在此背景下，1809年，在新人文主义者洪堡的倡导下创办了柏林大学，强调大学将致力于专门的科学

3、研究作为主要的任务，而把教学放在次要地位，实行教学和科研的统一。在柏林大学，大学教师首先应是一个研究者，大学是一种自由地追求真理的机构，教育的目的在于使学生形成真正的科学修养，成为高水平的研究者。柏林大学设立了哲学博士学位，提高了这学院的地位，推动了社会科学和自然科学研究的发展，开创了现代学位制度的先河。19世纪中期，学徒式的新型教育形式在德国大学中出现，研究生教育诞生。1871年，建立了统一的德意志帝国，这一时期，研究所和习明纳获得了长足发展，研究生教育逐步建立和完善，出现了博士学位规则，形成了德国独特的博士生教育模式，一直到纳粹专制以前，德国研究生教育一直处于世界前列，是世界科学和教

4、育中心。二战后，特别是20世纪80年代以来，德国研究生教育飞速发展，并进行了重大改革，以适应快速发展的科学技术和社会经济。一、德国研究生教育的现状德国研究生教育的发展深受新人文主义思想的影响，同时，也吸收了中世纪行会艺徒教育中师傅带徒弟的做法。随着科学的进步，研究所的出现和社会对专业科研人员和大学教师的需求的增加，逐步形成了德国独具特色的学徒式的研究生培养模式。这种研究生教育模式，强调试图之间的人格、情感和学业继承关系，重视科学研究在研究生培养过程中绝对的、主导的作用。由于德国大学无学士学位，大学毕业后授予的学位就是硕士学位，这一学位介于其他国家的学士学位与硕士学位之间，没有专门的硕士研

5、究生教育，因而，德国的研究生教育事实上博士生教育。招生德国研究生的招生没有入学考试，但要经过导师的严格挑选。德国教授在选拔博士生时，重视其在硕士阶段的科研素质和实际能力，要求硕士论文总分为优秀，再经面试决定。德国有高等学校300多所，根据其性质和任务可分为三类：综合大学、应用性大学或高等专科院校、神学院和艺术学院（或简称单科性大学）。其中，全国有综合性大学87所，这类大学学科、专业齐全，强调系统理论知识、教学和科研并重，大学的学习年现因专业的不同为4-6年。毕业后授予的式硕士学位，称为“Magister”或“Diplom”。其他两种高校的毕业生也同样被授予硕士学位，称为“Diplom”，

6、但在后面加注“F.H.”，德文的意思是“专门高等学校”。原则上，综合大学任何一个专业都可以招收博士生，申请者须具有Magister或Diplom学位，这是录取的必要条件,持有Diplom学位，但后面注有“F.H.”10的没有资格申请攻读博士学位。申请者一般要先找到一位教授作为其导师，教授对得意的学生也往往主动提出读博士的建议，与其商讨将来的博士论文工作。如果教授同意指导其论文研究，该学生就此便进入博士生阶段。约有10%的德国大学毕业生继续攻读博士学位。因而，在德国，博士生招收没有专门的入学考试，也没有录取与招收博士生的时间限制。教授根据申请者的成绩择优录取，录取工作是个别进行的，录取权掌

7、握在教授手里。学位的授予德国授予一定资格者的学位称号有两级，第一级为硕士学位，包括文凭硕士学位（Diplom）、一般硕士学位（Magister）和神学硕士（Lizentiat）。第二级学位为高级学位，包括博士学位和教授被选资格学位，这两种学位只有学术性高等学校才有权授予。高等专科学校、音乐、艺术性高等学校是无权授予此种学位的。1987年4月9日修订的《联邦德国高等教育总纲法》第18条“高等学校学位”明文规定授予通过高等学校考试的学生