高中政治人教版必修四课时作业1生活处处有哲学含解析

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1、课时作业1生活处处有哲学1.亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑和惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知，他们探索哲理的目的就是为了脱岀愚蠢。”而惊异、迷惑产生于人们的实践活动。这说明（）A.哲学智慧是人努力想象出来的B.哲学产生于哲学家的惊讶和迷惑C.人们创造哲学是为了满足自己的好奇心D.哲学是在人们认识世界和改造世界的实践中产生的解析：D惊讶、困惑是人的一种主观状态，是人们在认识世界和改造世界的实践活动中产生的。人们创造哲学不是为了满足自己的好奇心，而是为了认识世界和

2、改造世界的需要。哲学智慧不是从人的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中、在处理与外部世界关系的实践中逐步产生和发展起来的。因此A、B、C三项都是错误的。通过分析，D项最符合题意。2.面对有限资源与无限开发的矛盾，奥运会正在寻求确定新的价值取向。《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。奥运会是一种“生活的哲学”说明（）A.哲学是一种智慧，是美好生活的向导，哲学即生活，生活即哲学B.哲学与生活息息相关，它来源于生活C.哲学是人类智慧的精华，是指导人们正确地认识世界和改造世界的科学D.

3、哲学是对人生的一般本质和普遍规律问题的思考解析：B本题考查哲学与生活的关系。哲学来源于生活，与生活息息相关，但它并非就是生活，A项说法错误；B项正确；只有真正的哲学才是人类智慧的精华，才能指导人们正确地认识世界和改造世界，C项说法不科学；D项缩小了哲学的研究范围，排除。3.哲学从来都不是哲学家的专利，人类的许多活动（如经济、政治、文化、日常生活等）常常是在一定哲学思想的指导下开展的，哲学理念对人的影响可见一斑。由此可见（）A.生活就是哲学B.只有哲学才能为人们带来经济效益C.生活实践需要智慧，需要哲学D.哲学

4、产生于人们的主观需要解析：C题干主要说明人们利用哲学智慧指导各种活动，恰恰说明生活需要哲学。哲学源于生活，但哲学与生活不能画等号，因为科学世界观的形成还需要我们的学习。4.2017年4月份，我国三级以上地震发生了27次，震中部分房屋受损。对此，人们不可回避地思考一系列带有哲学性质的问题：为什么会发生地震？人们能否准确预报地震？如何把地震的损失降至最低？这表明（）A.真正的哲学可以使我们正确地看待自然B.哲学思想产生于认识世界和改造世界的过程中C.哲学是指导人们生活得更好的艺术D.实践活动是为了适应哲学发展的需

5、要解析：B材料并未强调哲学的作用，故A项与题意无关；在生活实践中产生带有哲学性质的思考，这表明哲学思想产生于人们认识和改造世界的活动中，故B项符合题意；材料旨在强调哲学的产生而非作用，故C项与题意不符；哲学产生于实践的需要，故D项错误。5・儒家学说强调亲情仁爱，提出“血浓于水”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“杀身成仁，舍生取义”等。比如中国人重团圆，以享受天伦之乐为人生之大喜。这说明哲学是（）A.智慧之学B.科学的世界观C.复杂多变，难以把握的学说D.指导人们生活得更好的艺术解析：DA项不符合题意；B

6、项错误，哲学未必是科学的世界观，也许是错误的世界观，如唯心主义哲学；C项观点明显错误，哲学是可以被掌握和运用的；D项表述正确且符合题意。6.“哲学日”的发起人说，哲学就是要让人认识自己，回到并守护自己的精神家园。这表明（）A.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考B.哲学的智慧产生于人类的实践活动C.哲学指导我们正确看待人生D.哲学是指导我们生活得更好的艺术解析：D解答此题的关键在于读懂题干提供的信息。本题意在强调哲学的作用，D项符合题意。A、B两项强调哲学的产生，不符合题意。真正的哲学才能指导我们正确看待人

7、生，C项错误。7•不知从何时开始，“今天你低碳了吗”已不知不觉成为人们日常生活中的一句问语,人们在经过一系列思考后理性地选择了走可持续发展道路，使落实科学发展观成为人们的自觉行动。这主要体现了（）A.人们改造世界的水平取决于主观认识B.思维方法在认识世界和改造世界的活动中起决定作用C.真正的哲学能够指导人们正确地认识世界、改造世界A.没有哲学就没有人们认识世界和改造世界的活动解析：C用科学发展观指导我们的实践活动，体现了哲学的任务，C项符合题意；A、B两项夸大了人的主观认识、思维方法的作用，D项颠倒了哲学与人

8、们活动的关系。8.朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲“天地有没有尽头”，并为此废寝忘食；波普尔八岁时就在思考“空间是无限的还是有限的”。这些人后来成为大思想家与他们从小善于思考不无关系。这说明()A.哲学源于人们对自然万物的惊讶B.哲学是世界观和方法论的统一C.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考D.哲学的任务就是对现存的东西提出质疑解析：C哲学源于人们在实践中对世界的追问