语文人教版二年级下册笋芽儿 教学设计

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1、笋芽儿教学设计教学目标：1.通过朗读描写笋芽儿的句子，练习有感情的朗读课文。2.通过抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会课文语言的生动、优美。3.通过课文重点句的学习，学习结合课文内容理解重点句的阅读方法4.通过了解笋芽儿芽儿成长的过程，懂得从小要不怕寒冷，乐于在艰苦的环境中锻炼自己的道理。教学重点：了解笋芽儿成长的过程，初步懂得从小要在艰苦的环境下锻炼自己。教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦的环境中锻炼自己。教学过程情境导入：1.同学们，你们看这是什么？（笋芽儿）2.春天到了，万物复苏。爱睡懒觉的笋芽儿在大

2、家的帮助下，逐渐成长起来了。于是（她站在山冈上，迎风跳起优美的舞，自豪地喊着：“我长大啦！”）3.怎样喊着（自豪的喊），自豪是什么意思？你在生活中有这样的体验吗？我们分享一下。生汇报：2人4.通过同学们的回答，我们就知道了自豪就是骄傲和光荣的意思。（引导学生说出骄傲等意思）看来结合生活实际理解词语的意思也是一种好的学习方法。二、感悟文本（一）和春雨姑姑的第一次对话1.文中的笋芽儿感到自豪的是什么？请你小声的读课文.2.你是从哪里看出笋芽儿的撒娇的找出来，读一读。说说你的理由。3.生读第二段。4.预设：我是从（撒娇地说）（扭动）看出来的，如果学

3、生说不出，引导学生:他有哪些动作啊？（揉揉、看见、扭动）5.这些词语都是表现了可爱的小笋芽儿撒娇的样子，此刻你是不是也联想到你们撒娇赖床的样子呢？让我们想象着小笋芽儿撒娇的样子，小声的读读，还可以加上你的动作。开始吧！6.（走到学生中）笋芽儿春天来了，醒醒啊！（指名读第二段）7.看这个娇气的小笋芽儿正扭动着小身子，撒娇的不想醒来呢！8.师：笋芽儿春天来了，醒醒啊！（双手打开向全班）（全班读）9.听了你们的读，我仿佛看见了小笋芽儿撒娇的样子。（二）和春雨姑姑的第二次对话1.不能能睡懒觉了，孩子快出来，地面上多美2.央求是什么意思。（请求）通过央

4、求这个词我们知道是笋芽儿，请求他的妈妈让他到地面上去,央求和请求是一个意思吗？我们把“请求”这个词放进句子。3.对比着读读（生读）4.通过对比读，我们体会到央求说明笋芽儿想到地面上的愿望特别迫切，比请求的态度更诚恳。5.让我们体会着笋芽儿的心情再读一读这一句。（三）竹妈妈的劝阻1.笋芽儿的钻出地面了吗？（没有他退缩了）2.你从哪看出来的，读读，说说理由。3.预设：生汇报。我是从瑟缩、低头看出笋芽儿被吓住了，追问：瑟缩什么样子。他的话呢？我还从她说：“那我还是待在这儿吧。”看出他被吓住了。4.通过笋芽儿的动作，语言我们就可以看出他被吓住了，刚才

5、还是（盼着出去），现在（有些害怕了）[括号里面的内容引导孩子自己说出出来，停顿等孩子说，说不出老师说]那么这句话应该怎么样读呢？5.谁来评一评6.一起读（四）雷公公1.笋芽儿真的被吓到了吗？（没有）轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。2.笋芽儿在大家的呼唤下，越来越勇敢，越来越坚定。让我们对比着读，体会他的勇敢与坚定。女生男生分开读，（五）春天的美景1.笋芽儿终于钻出地面了，你从他的眼中看到了什么？【引导学生想象说自己看到了什么】看小笋芽儿看到了什么？她是怎样说具体的。你能再说说你看到了什么样的春天

6、吗？2.笋芽儿又看见了（小草），小草说：“我要趁着这美好的时光快快长大。”这是一棵什么样的小草生：骄傲，自豪….多么美的春天啊，先说春天（明亮美丽），再说笋芽儿看到了（桃花笑柳枝摇动、小燕子叫、小草摇动）这一段是（先概括后具体）方法。让我们把这美丽的春天记在心里吧！看着老师的提示，我们背一背这一段。3.春天的景色太美了，深深的吸引着笋芽儿，小草弟弟充满鼓励的话，带给笋芽儿一份成长的动力。于是笋芽儿（笋芽儿急得大叫：“我不怕冷！我要赶快长大！”她勇敢地脱下裹在自己身上的小衣服）课件出示。4.笋芽儿怎么叫（急得大叫）他想（赶快长大），长成一棵强壮

7、的柱子。5.再读这句话，你发现了什么？标点符号也是无声的语言。表达了笋芽儿想赶快长大的信心和决心。6.于是他（勇敢地）脱下裹在自己身上的小衣服。7.这段怎样读。（生读笋芽儿急得大叫：“我不怕冷！我要赶快长大！”她勇敢地脱下裹在自己身上的小衣服）8.听了你们的读，我看到了，勇敢的小笋芽儿。大家也看到了。9.小笋芽儿都有哪些动作。（生汇报：脱下、抛在、站在、跳起、喊）这些词语让我们感受到了什么（生汇报：战胜困难的勇敢和自信）10.带着你的感受读一读11.借助着这些动词，让我们背一背，祝贺小笋芽儿的成长，赞美她的勇敢。（六）总结1.课文在描写小笋芽

8、儿的时候用到了语言和动作的词语，让我们感受到小笋芽儿的变化，原来越勇敢。现在你知道课文结尾为什么说他自豪的喊：“我长大了”吗？层次：（1）自己用自己的话回答（2）引