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1、读《英语课程标准》有感这个假期,再次捧起课标,对它又有了更深的理解和认识,新课标倡导的是建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,通过学习课标并结合自己日常教学,我体会到英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程.而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求,以指导教学实践.下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会.一、面向全体学生,注重个
2、体差异.教学就是教与学的两种行为体现,师生互动的一个过程,教师在从事教学这一活动时,面向的应是全体学生,关注的是整体,在教学实施的过程中要考虑全体学生的发展需求,无论原有水平差距有多大,鼓励每个学生通过体验、实践、合作、探索等方式去获取知识,并为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间.同时,我们需要注重个体差异,每个人在学习能力和接受能力上都会有不同程度的差异,不能用同一标准去衡量所有人,尊重个体差异,并为他们创造不同层次的学习和表现的机会.二、课堂教学方式.3根据小学生的心理特点,在课堂教学的设计上,创建
3、以活动课为主的教学模式.以学生为主体,通过实践、感知,重点培养学生用语言进行交流的能力.采用听、说、唱、玩、演的方式.鼓励学生积极参与,大胆表达使学生从动脑、动口、积极参与教学活动,并在实施的过程中允许学生犯错.低年级学生可灵活处理教材内容,将其编成儿歌、童谣.课堂中多采用游戏教学法,加上教师灵活亲切的身体语言,使得课堂丰富多彩、轻松活跃.培养学生能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢的话语或录音材料.三、加强学习策略的指导.在学习的过程中,培养学生有针对性地为自己的学习任务采取不同的步骤和方法,并指导学生对学习加以计划、实施、反思、评
4、价和调整自己的步骤和方法.让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习,如制定阶段性学习目标,以及实现目标的方法;引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略.四、创设情景在语言的学习过程中,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言,并加以学习和运用.所以在教学的实施过程中,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,让学生积极的参与到学习中来.变被动学习为主动学习,相互交流,3树立学习信心.为学生提供使用英语进行交流的机会.五、对学生进行
5、有效的评价.评价是一种教学方法,一种教学手段,一种学生成长的记录.通过评价,让学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,首先,教师可以用语言对学生进行表扬和鼓励.通过各种各样生动的、表扬式的、激励性的语言来鼓励学生.这些赞扬的话就像"兴奋剂"使小学生精神振奋,信心倍增;其次,教师还可以用体态语言对小学生进行表扬和评价.最后可以是竞争式的评价,小组的PK,两个对手的竞争等,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向.所有的评价最终都要落实到生活中来,而不是一种形式.随着教学实践的开展,社会对英语水平的要求也越来越高
6、,我在今后的教学过程中,将会不断的努力、不断地尝试,争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生,使每个学生都能取得好成绩.3
