三上教案修改稿(全册)

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1、（一）单元教案设计单元教材分析：本单元是引领学生走进儿童世界，多角度广视野地了解丰富的儿童牛活，陶冶悄操，滋养心灵，抒发感情。课文五篇，其中精读课文4篇，略读课文1篇，批读文一篇，口记两则中还冇跟随孩了分享学到的知识，激发写LI记的欲望。积累与运用安排了系列练习培养学生的语文素养。这是本学年第一组课文，应该在了解教材新特点的基础上，科学使用，学习本组课文，学会仝字，读好牛:字，詁读课文，体会重点词句，联系纶活实际帮助读懂课文，积累优秀的词句文段。1、我们的学校一、教学冃标：1、运用学过的识字方法，学会本课牛（校铺室顿笋拔领巾旗茁），书写要规范、端正、整洁。2结合工具书，联

2、系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。3有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两旬话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。二、教学重点：1、运用学过的识字方法，学会木课生字，书写要规范、端正、整洁。2、理解课文并背诵。三、教学难点：1、练习运用多种方法理解积累词语。2、理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校牛活的热爱。四、课前准备：教师：课件、生字卡片学生：课前参观学校，了解农村学校，预习生字词，熟读课文。五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、用B己的方法学会牛字，理解积累四字词语。2、正确流利地朗读课文，了解课文大意，知道课

3、文从景、人两方面来写。3、指导正确书写“铺、顿、笋、旗”。教学重点：感知课文与低段课文的区别，注意用好新课木。放手让学生运用识字方法和自己的识字习惯学习生字和运用相关词语，指导用硕笔书写生字。教学难点：1、流利地朗读课文，读出韵味。2、理解“坐落”“晨曦”等词义。教学过程：一、创设情境导入新课。1、出示“朝阳小学”校园环境照片。2、谈话导入：回到熟悉的校园，是怎样的心情？说说你授喜欢学校的那个地方？3、简介城市学校和农村学校区别，引入新课，板书部分课题齐读，添上“我们的”比较读，读出自豪的情感。二、初读课文学习生字。1、提出自学要求：（1）自读课文，读准生字，读通句了。（

4、2）小组合作，抽读字词，理解不懂词语。（3）观察新学年课文与原來有什么区别，提醒注意牛字，学过易错字在心里想准读音，强调动笔笔记。2、检查自学效果。（1）开火车认读生字组词。（强调“笋、领、山、茁”的读音，重点指导“铺、顿、笋、旗”字形。）（2）分段读文，理解部分词语，概括大意。三、再读课文整体感知。1、再读课文，说说这学校给你留下什么印象？2、课文从几个方面来写学校的？3、交流，师指导概括出“景——人”o（板书）四、书写生字，积累美词佳句。1、交流课文中自己喜欢的四字词语。2、选择自己喜欢的段落美美地读一读。3、写一写本课生字。板书设计：我们的学校铺顿笋旗景人第二课时教

5、学目标：1、在流利朗读课文的基础上,读出悄感，体会意境美，背诵课文。2、用“顿时、茁壮”造句。3、联系全文，说说最后两句话的意思。4、用一段话写写H己对学校印象最深的一•个方面。教学重点：1、读出情感，熟读成诵。2、从字里行间感受山里孩子的成长快乐。教学难点：1、理解最后两句话的意思，增强对学校牛活的热爱。2、写出自己的感受。教学过程：一、复习检测。1、认读字卡,听写易错生字。2、认读四字词语。3、课文从那两个方面来写我们的学校？二、深入感悟指导朗读。（一）学习“景美”。1、哪些自然段是写景的？2、指名读1——2白然段。用一个字形容学校。（板书：美）3、学习1自然段，理解

6、学校的位置和特点“高”。勾画描写学校位置高的句子。（板书：云雾环绕）4、独立学习2自然段，勾画描写学校美的词语，说说自己的感想。（板书：白墙红瓦翠竹掩蔽）5、美读。过渡：在这样美的学校里，学牛们是怎样学习生活，会有怎样的感受呢？（二）学习“人欢”1、自读课文3——9自然段。说说孩了们过着怎样的生活？（板书：欢）2、小组合作：哪些句子写出了同学们的快乐？指点：学习的快乐活动的快乐3、重点理解5白然段。（1）结合生活实际，理解“探求、谛听、顿时、絮语”（2）找出比喻句，体会学习的快乐，从神态中体会对知识的渴望。（3）说说你喜欢的其他旬了，有感情读，你觉得山里孩了怎样？4、从哪

7、些词句体会到孩子活动的快乐？（飘着歌声，荡着笑语，林间闪闪的红领巾）看课文插图，想像他们游戏的情景。5、读7——9自然段，思考：写孩了，为什么又写到了春笋？6、讨论：理解孩子与春笋的关系，理解最后两句话的意思。三、总结全文练习背诵。1、本文主要写了什么？再读课题。2、有感情地朗读课文。3、自主练习背诵。四、拓展延伸。1、填空：我们的学校，坐落在缙云山下，嘉陵江旁，坐落在北硏小城。蓝天下，：操场上，；泳池里，；校园的小树，,城里的孩子，O五、作业设计：（选做）1（）的石板路（）的读书声（）的竹林（）的上课铃声2用一段话写写口己对