人教版小学语文三年级下册第一单元学案

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1、1燕子学校—【学习目标】班级姓名1.会认9个生字，会写14个生字，有感情地朗读课文并背诵课文。2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和舂天生气勃勃的景象。3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。【预习导航】一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一遍。二、读准下面的词语，特别注意带点的字。似的演奏吹拂聚拢增添■掠过偶尔沾水荡漾电杆五线谱■三、用自己最拿手的方式理解下面的词语，可以写一写，画一画，或£是演一演。荡漾：俊俏掠过:俊俏：五线谱：四、搜集有关春天的图片，或诵读歌颂春天的诗歌和文章，或观察自边春天的景色，了解感受春天。"

2、五、默读课文，思考：燕子给你留下了怎样ooCD.聚拢:增添:的印象？然后给小燕子画画像。）的羽毛)边读课文边呦出相关词语。）的小燕子乂俊俏轻快的（）的尾巴I要用“五线六、质疑：读了课文，你能提出什么有价值的问题？女口：作者为什乙谱”打比方呢？【课堂探究】七、读读课文，讨论讨论:课文写了燕子的哪些方面？分别体现出什么样的特点?用合适的词语概括出来。八、读一读第一自然段，画画燕子的样子。K丿九、默读第二自然段，画岀你认为最优美的句子，然后想象句子描绘的情景。十、品词析句：“横掠过湖面”的“掠”/边默读边体会’/Y一7用符号标注出用得真好，我们一起找找这样的词C工丿这样的

3、词语。;丿语体会体会。

4、•一、细细品读下面的句子，注意带点的字词。在微风中，在阳光屮，燕子斜着身子在天空屮掠过，唧唧地叫着，有的由这••边的稻ra±,一转眼飞到了那边的柳树下边；冇的横掠过湖而，尾尖偶尔沾了一•••••••下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1.这段话写岀了燕子怎样的特点？2.用“冇的……冇的……”写一句话。十二、课文用优美的语言描绘了燕子的活泼可爱。这么美的文章我一定要有感情的朗读并背诵下来。十三、抄写口己喜欢的优美句子。1燕子ii丄iiiiiiizanmeiii丄iiiiiiidaotidnii丄iiiiiiijuhuiii丄111I1I1ll

5、legud学校班级姓名【达标训练】-、看拼音写词语。百tianyanzouyTnfuddngydng掠（）尖（）偶（)圈（)谅（）尘（）把恰当的词语填写在括号里。遇（)倦（)(）的羽毛（）的翅膀(）的赞歌(）的春天（）的天空(）的尾巴比一比，组成词语。三、按原文填空。四、1.一身（的羽毛,一对（的翅膀，加上（的尾巴，凑成了（）的小燕子。2.）的草，（）的叶，各色（的花，都像)来,形成了（）的春天。小燕子从（赶来,为春天了许多)o3.儿对燕子了,落在电线上。（）的天空,）细线,多么像）啊。停着的燕子成了（电杆之间连着）,谱出一支正待（）的赞歌。五、照样子，写句子。例句

6、：微风吹拂着柳丝。微风吹拂着千万条才展示带黄色的嫩叶的柳丝。1.燕子掠过湖面。我子八、、J2•星星眨着眼睛。星星六、按要求填空。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。（1）这段话屮的哪些词语突岀了燕子飞行得“快”：（2）哪些词语突出燕子飞行得“轻”：七、快乐阅读。这是一只（非常十分）漂亮又可爱的鸽子。它全身（穿着披着）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀

7、上的羽毛有点（特别特殊），灰褐色上罩着一层绿莹莹的（光泽光芒），在太阳光的照射下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的标志。1.联系上下文，选择括号中恰当的词语。2.作者是按照（）的顺序把鸽子的样子写清楚的。（1）嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。（2）羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。（3）翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。（4）羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。3.这段话是围绕第（）句话写的。自评：师评：日期：2古诗两首学校班级姓名【学习目标】妆成.裁出.1.会认4个生

8、字：“咏、绦、泗、滨”；会写7个生字，正确读写“碧玉剪刀、万紫千红”等词语。2.背诵两首古诗。3.用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情。【预习导航】一、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做到字正腔圆。咏柳碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。春n胜日/寻芳/泗水滨,无边/光景/一吋新。等闲/识得/东风面,万紫/千红/总是春。二、给下面带点的字选择正确的读音。垂(chidcui)下似(shisi)剪刀■识(shishi)得泗水滨(bingbin)••裁(zaicai)lB光景(jingying)••三、朗