百分数说课标

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1、解读探索提升——人教版上册第五单元《百分数》简析尊敬的领导、各位老师：大家好，很荣幸与大家交流人教版小学数学六年级上册第五单元的内容：百分数。我将从说课标、说教材、说建议三个方面与大家交流。说课标一、总目标通过义务教育阶段的学习，使学生：1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度

2、。二、第二学段课程标准：●知识与技能：体验从具体情境中抽象出数的过程；理解百分数的意义，掌握百分数和小数、分数之间的互化方法。●数学思考：通过探索理解百分数，能用百分数表达、交流信息，建立百分数概念。●解决问题：尝试用百分8数解决问题；体会在解决问题的活动中，与他人合作的重要性。●情感与态度：在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值；体验百分数在生活中的广泛应用。说教材一、本单元内容结构：本单元的内容有:百分数的意义和读写法，百分数的应用、纳税、利率和折扣。每一小节又包括其枝干内容。其中“百分数的意义”、“百分数和分数、小数的互化”、“百分数的应用”是本单元的学习重点。二、教材编写特

3、点有四个特点：特点一：结合实际，促进理解：教学百分数意义的内容要涉及到分数和生活中的许多知识，所以教材在教学百分数的意义时，编排了一些图文并茂，版式活泼、接近学生实际生活的情境，让学生轻松自然地学到新知识特点二：引导迁移，自主探究：教材在编排时，注意给学生创设自主探究的空间。教材出示例题后，为学生创设了通过知识迁移、自主探究的过程来明确百分数读、写方法的环节。让学生在探究中获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。特点三：联系生活，解决问题：百分数在实际生活中应用非常广泛，为了让学生体会这一点，教材内容呈现体现了学生8的已有经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，引导学生感受

4、百分数知识就在我们身边，生活的问题可以用百分数知识来表示，反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。特点四：精心设计、促进理解：教材中的内容都是围绕“对百分数的意义和应用”进行安排的，教学内容做到精心设计，结合学生生活实际，有情境图片，有调查操作、有归纳概括，内容之间的知识链接紧密，成为有机整体，利于全面落实课程标准。三、编写体例：教材以课程标准为依据进行编排，以体现数学课程的特点，编写体例是：激发兴趣的主题图（整体感知、提出问题）——促进思考的例题（促进理解、解决问题）——可操作性方法的小结（归纳概括、得出结论）——多层次的练习（深化理解、拓展应用）——全面的整理和复习（整理巩

5、固、提高升华）。四、知识的立体式整合：百分数是六年级上册第五单元的内容，是一个重要的基础知识之一。百分数在日常生活中应用非常广泛，但又是非常抽象的知识，为了让学生感受百分数与日常生活的联系，就要让学生对百分数知识有一个清晰的认识。“百分数”知识，实际上是通过分数、小数知识的迁移来认识、理解、运用的。百分数的认识要分三个层次进行，第一层次百分数的意义和写法，第二层次是百分数和分数小数的互化，能够进一步理解百分数的意义以及它8和分数小数之间的联系，第三阶段是百分数的应用，实际是对分数应用题的进一步拓展延伸，教材这样安排目的是让学生对百分数的认识有一个循序渐进的过程，体现知识螺旋上升的特点。

6、纵向整合：教材在四年级下册安排了“小数的加减法”，在五年级上册安排了“小数乘、除法”以及分数和小数的互化，在六年级上册安排的“百分数”知识，是通过分数、小数知识的迁移来认识、理解、运用的。这样从四年级到六年级循序渐进地学习，由表面到本质，抓住百分数知识的内在联系，在脑子里形成一个框架，如同进入图书馆，分门别类，清晰明了，从而达到“书越读越薄”的程度。说建议教学过程中，只有准确把握教学目标，巧妙设计教学活动，学生才能乐于学习，有所收获。结合实际教学，谈谈我对教学的建议：一、教学建议：1、情境中产生问题课标中提到:要创设与学生生活环境、知识背景密切相关，学生又感兴趣的学习情境，在情境中观察

7、、发现，产生疑问，主动获得积极解决问题的情感体验。在教学百分数的意义时，教材创设了与学生的生活经验有关的情境，举出了好多运用百分数表示的数据，让学生产生兴趣，从生活中找到这样的数，勾起了学习欲望，使学生积极、主动地投入到解决问题的过程中，获取知识。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”82、合作中解决问题课标中指出：数学学习过程充满着观察、操作、推断等探索性与挑战性活动。因此，教学过程中，教师要引导学生带着情境中产生的问题