我们与新教材同行

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1、我们与新教材同行我们，是教师，我们的责任是教书育人。而教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教育意味着师丰的对话，意味着生命的进步，而新教材的出现，可以说是我们前进路上多了一位同行的伙伴。前期我们经过了认识了新教材的培训，学习了如何用好新教材,也在网络上观摩过大师讲座与示范课，在初步了解新教材的同时进一步走进了教材，在给我们启迪利深思的同时，更觉得自己肩头的责任重大。去年的“山庄讲堂”活动让人记忆犹新。当时代表双桥区出征的是我们学校田瑛老师，她展示的课例是《秋天》。如何将新教材的特色理念贯穿到实际的课堂教学中？如何将具有双桥特色的课堂教学展现给其他学校？一个又一个紧迫又实际的

2、问题考验着我们。教育局陈晓洁老师和我校教学领导与我们教研组经过无数次的教研活动，不下十次的试讲，大到结构框架调整，小到过渡语的使用和教师语气的传达，终于呈现了一堂精彩纷呈的课。精彩的课例让在场的每一位听课教师受益匪浅，也让我们对新教材的使用有了更进一步的体会。回身投入到课堂教学中，在平时备课时我们在教学设计中会更注重利用新教材的特点。如新教材致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，在使用时我们将更注重语文学习的综合性和实践性。如前几天的一场春雪，听到不少孩子在感叹:真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！迎着春日朝阳走进校园时听闻几处鸟鸣便脱口而出：'处处闻啼鸟‘。这

3、说明新教材对中华传统文化渗透的成果在孩子们身上充分得到了体现。而我们希望这些来自孩子们口中诗意的感叹能够多一些，再更多一些。为了让这两节示范课真正的起到示范作用，在一定程度上解决全区小学语文教师对新教材解析及教学过程中遇到的问题，教育局陈晓洁老师对两节课提出了非常高的要求，她全程陪同指导，带领主抓语文教学的领导及教研组老师们多次磨课研讨和试讲，力争在最后的示范课上以精美的课件，精炼而充满童趣的语言，清晰的教学思路，细致巧妙的教学方法令孩子们乐学乐思。现在，我们对新教材有了粗浅的认识，在这次的《小公鸡和小鸭-了》备课时，关于注重调动学生已有的生活经验，重视积累的同时强化运用，如在本课积累类似“吃

4、得很欢”“急得直哭”等词语时的举例。我们更加尊重教材夯实基础的特点，在识字教学中加强小组学习，提升学生参与度，以游戏的方式提升识字的趣味性，反复考察的方式夯实基础。并且注重梯度教学，如在语境中识字的同时指导朗读，更符合学生的认知特点。重视语言文字运用，如课后课文填空的练习题设计。指导朗读时着重培养学生的语感，以读促悟，在朗读中感受语文的无穷魅力。关于当然，没有任何一节课是完美的，我们也将汲取这一次活动的经验，要用让孩子接受，更耍让孩子喜欢的方式利用教材。让我们爱上新教材，让学生爱上学语文。部编语文教材“好教”，但是“教好”不易！这是陈先云先生对于新教材的评价。这次学习交流，给老师们带来了很多启

5、发和思考，促进了彼此的交流与成长，不仅使很多青年老师学到了有效的教学策略，更是带着新教材培训学习的点点星光，自信踏上又一个轮回的教育之旅，期待着与部编版语文教材一起焕发活力，让教育更加鲜活！