北关初中导学案(醉翁亭记)

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1、课题《醉翁亭记》课吋安排3课吋主备人吴春娟审核人马蕊使用人学习目标1.反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2.结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3.把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。★★★4.体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。★★★★自主预习案认真阅读课文，利用课下注释和查找资料，完成下面的问题，并熟记。一、本文选自《》彳賭（），字（儿号（)晚年又号（）,吉水庐陵人，（）时期（）家、（)家。二、解释红色字词林壑：2、翼然：3、饮少辄醉4、醉翁之意5、云归而岩穴暝6、颓然：7、泉香而酒洌&杂然而前陈

2、者9、树林阴翳40、得之心自我评价而寓之酒也三、一词多义秀：望之蔚然而深秀者；佳木秀而繁阴2、临：有亭翼然临于泉上者；临溪而渔3、谓：太守自谓也；太守谓谁4、归：云归而岩穴暝；太守归而宾客从四、翻译句子4、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。2、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。3、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。4、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。五、1.写朝暮之景的句子是：2、写四季景色的句子是：3、写出游之乐时都写了哪些场景：滁人游--（4、将“醉”与“

3、乐”统一起来的句子是（5、文中“個偻提携”所指的两种人是：（代。6、本文点明“醉翁亭”命名之意的句子是（点明全文主旨的句子是（）《桃花源记》中则是用（）0））来指小组评价表达作者复杂感情的句子是（六、本文出现的成语有哪些：)o第一课时：1.初读文章，结合工具书梳理文章字词。2.朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅珈也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻岀于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。自我评价小组评价而

4、/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。教师评价节奏划分思考“山彳亍六七里”为什么不能划分为’山行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，’望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练

5、1.学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画岀不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限,亦可在解读文意后把握节奏划分。2.以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3.教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝

6、则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起,山林里雾气开始消散,烟云聚拢,山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美

7、感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。第二课时：目标导学四：解读文段，把握文本内容1.赏析第一段，说说本文是如何引出’醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅珈山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。

8、又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2.第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的