语文人教版三年级上册《盘古开天地》教学设计及反思

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1、《18、盘古开天地》教学设计蒙自市第一小学李飞教学目标1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。　2.学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点借助想象体会“滋润万物的雨露”等词语在表情达意方面的作用。教学过程一、导入同学们，你们认识他们

2、吗？（播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》）　他们都是神话故事里的人物。在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——（板书“盘古”）　这节课我们就来学习盘古开天地的故事。伸手和老师一起写课题。（师板书课题）注意“盘”字的笔顺。先写点，再写横，一笔一划，把字写工整。谁来读一读课题？二、检查词语（开火车读）三、初读课文，提出问题1、把这些词送到课文中，谁来自信的读读课文。指名5名学生接读课文）其他小朋友我们有更重要的任务，认真倾听，看他们读得对不对，还要边读边想，课文写了一个怎样的故事？2

3、、课文主要讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？　“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”会读书的孩子，把一篇文章读成了一句话，这一句话概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句，以后我们在学习的时候，也可以找找文章中有没有中心句，这样可以帮助我们更好的学习课文。我们一起来读。　　3、这句话，我们又可以用其中的哪个词来概括呢？（创造）我们不仅能把一篇文章读成一句话，还可以把一句话读成一个词，孩子们真是不简单。创造是文中要求我们会写的字，那么孩子们跟着李老师边写边记，创的左边是仓，一捺要变成一点，造

4、字先写里面的告，再写外面的走之地，同学们注意一捺不能平要有了曲折才好看。（板书：创造。教师提示写法及写字姿势）4、同学们，你们知道，什么是创造吗？　　5、深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题？预设：盘古为什么要创造宇宙？盘古是怎么创造宇宙的？　　　盘古创造宇宙之前，宇宙是什么样子的？　　宇宙后来是什么样子的？　　没有人类的宇宙是怎么样的？　　盘古是从哪里出来的？归纳问题并板书：为什么？怎样？前？后？　　四、精读课文，解决问题1、就让我们带着这些问题走进文本。小组合

5、作学习完成学习单，解决盘古创造宇宙之前宇宙到底什么样的？　　2、我们可以继续关注这个词。盘古创造宇宙之前宇宙是？（擦“前？”）盘古呀，在这混沌之中，一睡就是十万八千年，有一天盘古醒了，他是怎么创造宇宙的呢？我们先来找一找这个问题的答案藏在课文的哪些自然段里？　　3、二三四自然段都是写盘古怎样创造的（板书2—4）。我们先来读读第二自然段，这个自然段写了盘古干什么。请同学们自由朗读。（学生自由读第二自然段）　　4、这个自然段写了盘古干什么？他是怎么做的？读给大家听听。你们知道什么叫抡起吗？书上为什么不用拿，而用抡？咱们读

6、读，做做，感受一下。孩子们，做做什么是拿起？读读书上的语句，做做盘古的动作。你发现了什么？　　5、他感受到了，这个“抡”字多用劲啊！从一个“抡”字上，我们就能感受到盘古在开天地的时候怎么样？带着这种力量再来读读这句话。谁来读读这段话？　　“有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。”　　6、只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了——读。PPT出示　　“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。”　7、这句话中，有两个qing，意思一样吗？能用第二个“清”组个

7、词吗？我们用组词就能理解词语的意思。师生配合读　　8、你发现了什么？9、刚才有同学们发现了四组反义词，这些反义词把天和地分开的过程给写清楚了。我们在读时候就要关注这些反义词。这次女同学来读上半句，男同学来读下半句，要通过你们的读，让我们看到天和地就是这样分开的，也可以加上动作来读。　　10、在天地分开之前，这轻而清，重而浊的东西全部都——　　我们真正的理解了混沌，今后再遇到不懂的词语，我们可以用这样联系上下文的方法来理解。孩子们，盘古一把斧头就分开了天地，这个过程可以用一个成语来概括。想到什么词儿没有？　板书“开天辟

8、地”　　前所未有的壮举，来，咱们把这个词写在第二自然段的旁边，做个批注。　　11、其实在课文的第三自然段也藏着一个成语，会读书的孩子谁能根据课文内容，把这个成语自己概括出来呢，请大家自由读一读。　　12、发现了吗？盘古什么样的动作？这个动作用哪个成语来表示？　　　13、盘古顶天立地的形象已经矗立在你的心间，我们也把这个词积累下来，写在这个自然段