2017年高考地理复习建议

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1、2017年高考地理复习建议(1)夯实基础，突出主干，构建知识体系下而是高考高频考点知识点，也即是主干口然带(植被)；正午太阳高度；位置；外力作用；天气；太阳辐射；水资源；水循环；水利工程；区域特征；气候一气温；气候一降水；气候；经线长度计算；河流；地形；等高线及应用。2、突出地理学科特色，加强图像判读应用对于各种类型的图表，要善于总结和掌握判读的要领和分析方法3、关注时代热点，注重知识实际运用逐步训练学生学会运用地理知识和原理进行分析和解释，真正做到学以致用4、提升解题技能，强化表达能力在复习阶段，应该有意识地对学生思维过程的有序性、严密性加强训练，并

2、且要把语言文字表述能力的训练放在重要的位置，使学生逐步学会正确描述和阐释地理事物及过程，把握事物木质特征，准确而简明地使用学科术语进行表述。5、主干理论框架下的知识构建高屮地理课程阐述的地理理论或原理主要有自然循环性原理、板块构造学说、城市与产业区位理论、人口迁移推拉理论、中心地理论等，包括地形地质、天气气候、水文水系、生物、土壤等自然地理要素的相互关系的循环性原理是自然地理的主干性理论。区位理论是人文地理的主干理论。6、空间定位基础上的地理特征与地理过程描述地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基木原理与规律的要点。”是地理高考的考试目标与要

3、求之一。7、关注热会热点，尤其关注生态环境脆弱区，凸显学科应用价值试题取材密切联系社会生产生活实际，利用所学地理知识解决现实中遇到的问题。8、学生不但要“苦学”，更要“巧学”，要“学巧”新课程地理题目更加灵活，富有新意，所以仅仅像过去那样下苦力气是不够的，述应该灵活多变，善于运用。高考必然是新题目、新情景、新设问，但是，高考立意是地理学科的木质，这个木质就是学科素养，所谓“万变不离其宗”老师要告诉学生，见到新材料、新题目，不要怕，不要慌，因为这是必然的；反倒是在考场中见到似曾相识的材料和题口吋万万不可大意，否则往往会上了惯性思维的当！关于试题练习(-)

4、精选试题。试题的质量非常重要，举一个不恰当的比喻，相当于牲畜吃的草料，草的质量好，牲畜就会膘肥体壮，质量不好，牲畜就会营养不良，骨瘦如柴。我们一定要选择最接近高考思想的试题，能够考查学生能力的试题。要想选出好题，老师就要多做题。把学生从题海中解放出来，老师就要跳进题海。不好的试题坚决舍弃。(-)定时训练。题量的控制很重要，要让学生在一节自习课的时间里做完感觉是不是一件很轻松的事情。让学生有压迫感，这样才能充分调动学生的主观能动性，平时就是在考试，“平常考试高考化，高考才能平常化”。(三)变式训练。所谓变式训练，就是针对学生的易错点，找出考查这一知识点的

5、“同点异材”的题。再让学生回顾，彻底把问题消灭掉。当然找出这样的题也很耗时间，老师们要逐渐培养改造试题的能力，改改材料情境或是变换一下选项的内容或设问的方式，都是不错的开始。(四)“题湖战术”。题必须要做，不做不行，但没有必耍多做，“题海战术”是要不得的，“举一反三”才是我们的冃的。改错本上不仅仅要将这个题改正过来，还应写出试题分析，错题分析，让学生站在命题者的角度来理解。做一道是一道，让学生实实在在。（五）当面批阅。对于成绩薄弱的学生，面批是非常有效的措施。当面批阅可以渗透很多内容，比单纯的谈话要形象生动得多。学生会对口己出现的问题一冃了然，口然会回

6、到口己当初做题的思维状态，同时会让学生有一种被关注感。他会认为“老师很在乎他”，这种感觉会给他学习上的无穷动力。关于试题讲评（一）答案本身不重要，讲评课的关键是在题目和答案之间构建思路的桥梁。让学生清晰地明白答案是怎样一步步由材料分析得来。这个思维过程是最有价值的。从审材料到审设问到答案文字的组织，都要力图给学生建立一种思维模式。让讲评课凸显答题技巧和方法。地理高考在读图用图、提取和运用文本信息、分析原因、比较差异、评价影响、提出措施、阐释原理、探究问题和归纳规律等方面有着一定的能力要求。分析、比较、评价、阐释、探究和归纳问题的方法和技巧需要老师在课上

7、不厌其烦地反复强调。学生要想达到熟练掌握的程度需要“题口陷阱”的反复刺激和教师的提醒。（二）挖掘题目，老师总结的高度就是学生高考的分数。既要总结答题的步骤策略，又要提炼出知识之间的内在联系，还要兼顾答题技巧。从审材料到审题干，再到调动知识，组织语言，条理表达。这些程序都需要借助讲评课来层层细化，千锤百炼方能内化为学生的能力。（三）当堂展示，向规范要成绩。借助投影，将优秀作业与较差的作业同时展示出来，形成强烈的视觉冲击。引起同学们的注意。建议要有规范答题专项的练习，规范学生答题思维，规范文字表达。