语文人教版二年级下册识字七

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1、二年级上册《识字七》教学设计教学目标:1、初步感知课文，能正确、流利地朗读课文。2、会读、会认、能正确书写8个生字。3、会用认识的生字组词、写话。教学重点、难点:会认、会写8个字，会用认识的生字组词、写话。教学过程一、激趣导入1、走进动物园小朋友们，你们喜欢动物吗？今天钟老师带咱们二（1）班的同学们一起到动物园参观。动物园到了，你们瞧！动物园里的动物可真多呀！让我们一起向它们打招呼吧。出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、翱翔、雁群、黄鹂、百灵、熊猫同学们真棒！能准确的叫出它们的名字，这些小动物都出自我们的《识字七》板书：识字七动物园的小动物们正在学汉字，谁能做做小老师教教它们呀？2、开火车读我会写的字

2、出示：丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫2.1开火车读带拼音的生字2.2去掉拼音你还能准确的读出来吗？那列小火车来？下面让我们全班再次把几个字的读音整齐响亮地读一遍。二、给字按结构分类同学们的读音不仅响亮而且非常准确，你们观察这两行字在结构上有什么发现？出示：上下结构的字是：丛、牢、左右结构的字是：拍、护、保、物、鸡、猫师提示：拍、护、保、物、鸡、猫是上下结构，书写的时候应注意左窄右宽。（设计意图：让学生通过观察，从中发现同偏旁的字书写有共同的规律，不同的结构书写时候注意的事项。在课堂中培养学生的观察能力和判断、思考能力，教学在教学中起的是导的作用，传授知识，不如教会学习方法，让他们学会总结规

3、律，不断发现识字的规律，掌握识字的方法，有利于发展学生独立识字的能力，不断提高学生的思维水平和认识水平。）三、记一记我们学会了把同结构的字进行归类学习，那么我们又有哪些好的方法来记住这些生字呢？（加一加；减一减；换一换；猜一猜）下面我们继续用这些好办法来学习这些生字。请你用上如：我想记住的字是——，我用的方法是——的句式来进行完整的表达。1、自己独立思考2、同桌交流3、指名汇报（设计意图：运用多种识字方法，激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进

4、行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。针对学生的年龄特征和注意力特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。在交代每个学习任务之前，要让学生明确学习要求，老师先给学生足够的时间独立思考，再进行同桌交流，孩子就不会因无话交流而沉默，最后再进行指名汇报，对于能力好的学生她能更自信、大胆、响亮地回答问题，对胆怯的、学习能力稍微弱学生在同桌交流的时候听取他人的建议，也能顺利地回答问题。）4、老师精讲字理识字4.1“牢”观看视频动画，理解把牛关在房子里，“宀”与房子有关，现在引申为牢笼、监牢、亡羊补牢4.2“护、拍”都

5、是“扌”通过做动作理解“扌”旁的字与手有关，通过观看字理视频，进一步理解“扌”旁的来历。四、写一写记住了这些生字，我们要怎样才能把这些生字漂漂亮亮写下来呢？你想提醒同学们要注意什么问题？（重点指导：护、猫、鸡、物、保）指导书写“扌”和“犭”1、微课，字理识字出示“扌”和“犭”视频，通过观看视频“扌”和“犭”理解它们的字理，并跟着视频书空。2.1指名回答，“扌”的第一笔横从左往右，写得短短的，第二笔竖勾从上往下写得直直的，第三笔提由下往上提2.2指名回答，“犭”的第一笔撇从右往左下，就像小狗的头，第二笔弯钩从上往下写得弯一点，就像小狗的身体弓着，第三笔撇由上往左下撇。3、师范写，生书控指导书

6、写“护”字1、标识关键笔画标识“护”字在田字格的关键笔画，护字的户的撇在竖中线上，横压着横中线，学生只有把这些关键笔画装正，这个字基本不会跑偏2、师范写，生书控拿出学习卡，完成第一题。（设计意图：在这里“扌”和“犭”学生容易把这两个偏旁写混，这时通过追溯字源，展示对应的古文字字形，就有助于学生理解该字的形义关系，有助于学生正确记忆汉字。同过图文并茂和动画视频等形式的 讲解，学生不但了解了字的来龙去脉，而且加深对字形的记忆，对字义的理解，写错字、用错字的问题可以很好的解决。）五、组词1、自己完成。写完了生字，我们来给生字宝宝组词，能做到吗？请同学们自己完成学习卡第二题。2、小组交流。先听老师

7、说要求（每个组员说两个词语，其他组员做好记录；组长做好组织。）3、小组汇报。（抽查两个小组）六、说话1、自己说先在我们刚才组的词语中挑一个你喜欢的，来说一句话，看谁完成得最棒！（完成学习卡第三题）2、小组交流现在我们进行四人小组交流学习，把自己刚才写的话读给其他组员听，组员要注意聆听噢！）3、小组汇报（抽查两个小组）（如有小组内组员不会说话，则复述前一个同学的。）六：总结1、读课文2、后测