幼儿创新意识和创新能力的培养刍议

《幼儿创新意识和创新能力的培养刍议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿创新意识和创新能力的培养刍议幼儿创新意识和创新能力的培养刍议21世纪是人类更多的依靠知识创新，并使之推动社会可持续发展的世纪，世界也将进入全球化知识经济时代。知识经济主要依靠知识创新、知识创造性应用和知识广泛传播来发展。在知识经济时代，知识创新体系已经成为国家和民族生存发展和竞争力的基础，而知识创新的主体是掌握科学文化知识、具有创新精神和创新能力的人。现在的幼儿，就是祖国明天的栋梁，他们将肩负着建设祖国、繁荣社会的重任。江泽民同志指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。因此，对幼儿进行创新意识和创新能力的培养，就有着重要而深远的现

2、实意义。一、培养幼儿的创新意识和创新能力，首先要有创新型的教师。创新型教师应当准确的把握幼儿教育过程中诸要素的变化特征，来设计最佳的幼儿教育方案，调动每个幼儿鲜活的经验积累，优化教学过程，争取最佳的教学效果，使幼儿的创造性潜能得以最大限度的开发。创新意识是创新型教师能力结构的核心。这种能力结构除了包括知识转化能力、分析综合能力、指导能力、学习能力、人际交往能力之外，更主要的还表现为以下四种能力：-）创造性工作能力。教师不应当满足现成的经验和结论，而要敢于突破老的框框，具有求新意识和独立的判断精神；善于发现并提出问题，具有强烈的问题意识；敢于坚持自己独到

3、的见解，努力形成与众不同但更有效的工作风格；能够敏锐地发现幼儿的创造潜力，诱发幼儿的创造动机，具有开发幼儿创造力的能力；有成就感，对自己的期望较高，从不满足于已经取得的成绩，表现出强烈的超前意识。二）教育科研能力。教师的创造性工作应坚持以科研为先导，结合先进的幼儿教育理论及幼儿教育工作中的实际问题，提出假设，在广泛猎取实证材料的基础上，得出具有鲜明个性的结论，努力探索一条具有严密科学体系的幼儿教育之路，形成新知识、新观念，推动幼儿教育的发展。三）教育技术的运用能力。作为创新型教师，要熟练掌握各项教育技术的操作技能，广泛运用这些技术，提高课堂教学效率，让

4、幼儿在亲身体验中感受到科学技术的无穷魅力，激发幼儿学科学、用科学的兴趣。四）对未来生活的前瞻能力。创新型教师能根据科技、生产、社会的发展趋势，预见未来社会的生活图景，对幼儿实施尽可能超前的教育,使他们真正能够适应未来、驾驭未来、创造未来，使有限的教育资源III二、开发幼儿大脑功能，努力培养幼儿的创新能力。在全国教育领域脑功能开发学术研讨会上，专家们指出，世界范围内为经济和社会持续发展而进行的竞争，已经转移并突出表现在对高新技术领域和儿童少年尤其是婴幼儿的脑功能开发与教育上。许多国家已经制订了人脑功能的开发计划，做了许多前瞻性的研究开发。专家们认为，常人

5、的大脑功能可能只开发了大约4-5%,甚至一些卓有成就的科学家也不过利用了10%左右，远未发挥出人脑应有的潜能。自然资源的开发是有限的，人脑功能的开发至少在理论上是无限的，人类对自身的认识还相当肤浅。人脑功能的开发，应从婴幼儿开始，特别是在幼儿园阶段，教师要从科学的角度加以研究，将脑科学的研究成果与幼儿教育科学的研究成果有机地结合起来，身、心合一,架起脑科学与幼儿教育科学的桥梁，注意研究人脑功能开发对人才培养的作用，发展双脑的协调作用，使幼儿在身心成长的关键吋期得到合乎科学的训练和指导，为培养富有创新精神和创新能力的高素质人才奠定良好的基础。专家们还建议

6、，开发幼儿大脑功能，教师和家长们要着力于对其智慧的引发，重视环境中的适度刺激和大脑的营养，多摄取优质蛋白质和抗氧化物质，在营养学上下一点功夫。教师要转变教育思想，按弃标准件型的教育观、人才观，尝试构建有利于脑功能开发的课程教材体系，建立变应试导向为激励创新的评估体系。另外，在培养、发现、开掘幼儿的创新能力方面，要多播一点质疑的种子，常引起求异思维的火花，激励想象，给幼儿留下创造的空间。同时，将声像立体判断法、超越左脑局限法、五感法、双肢动觉法、音乐入静冥想法等开发脑功能的具体措施，创造性地运用于教学中，从而不断地开发幼儿的大脑功能，加快创新人才培养的步

7、伐。三、改变阻碍幼儿创新能力发展的传统观念。传统教育观念的基本特点在于，以传统知识作为教学的主要内容，以能熟练地掌握已有知识为教育目标，由此导致了以教材为中心、以教师为中心的教学观念和以讲授、灌输为主的教学方法体系，从而忽视了幼儿学习的主体能动性，忽视了幼儿个体发展的多样性、差异性以及智能的培养，阻碍了幼儿独创性的发展。如在幼儿语言的教学上,教师为确保知识目标的落实，一味讲授，要求幼儿背诵儿歌、复述故事、记住作品的题冃、作品中的角色，能按照教师的范例看图讲述等,所有这些都极大的损伤了幼儿的主观能动性，阻碍了创新能力的培养，影响了幼儿个性的发展。目前，已

8、有不少教师正在尝试角色转换,比如有的教师一改过去站在讲台上、居高临下的做法，而是走到孩子们中间