语文人教版二年级下册《1.找春天》教学设计

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1、《1.找春天》教学设计虎跳镇小学张建华教学目标： 1．会认9个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察，发现，养成主动发现的习惯。 教学重点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学难点：体会春天的美景，热爱春天。 读说结合点：说一说春天事物的变化 教学准备： 教师：课件《找春天》、视频歌曲《春天在哪里》 学生：搜集关于春天的图片和文字资料。 教学时间：二课时。 学生预习 导语：春天来了，万物复苏，小伙伴们都出去寻找春天了，他们都发现了什么呢?让我们带着兴奋和好奇来预习课文吧。

2、一读：读课文。熟悉认识生字。 二思：课前观察和发现春天里事物的变化，思考问题：春天藏在哪呢？春天来了，万物有什么变化。 三练：搜集有关春天的文字、词语和图片资料，自学本课生字。                                教学过程一、歌曲导入，检查预习情况（2分钟） 1.播放歌曲《春天在哪里》，让孩子们在美妙的音乐中去体会春天的美丽。2.随着乐曲，师生共同探讨春来到来后大地万物有什么变化，让学生展示搜集有关春天的文字、词语和图片资料。3.揭示课题：找春天。师：春天来了！春天来了！只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 二、指导识字（8分钟） 1.播放

3、课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。2.教师出示生字词，学生交流识字方法。（课件展示） 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 三、指导写字（12分钟） 1.出示生字，认读生字并口头组词：溪遮掩躲探嫩符触脱冻棉摇野解鹊    2.让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，） 3.学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”，注意提示和范写容易写错

4、的笔画和部件。4.学生练写，师巡视指导，纠正坐姿。 四、精讲点拨，感情朗读。（9分钟）  1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩      躲躲藏藏五、当堂检测（5分钟）： 1.根据课文内容填空。 几个小伙伴奔向（   ）寻找春天，发现（    ）发芽了，（     ）开了，（    ）吐出嫩芽，（    ）的小溪（    ）„„感受到了春天的美丽。 2.读课文，连一连。小草探出头            是春天的琴声

5、 树木吐嫩芽            是春天的眼睛 早开的野花            是春天的眉毛解冻的小溪            是春天的音符 六、评判（2分钟） 七、反馈小结（1分钟） 八、课后作业。（1分钟） 1.读  读课文并能背诵。 2.思  思考本课4到8段讲的主要是什么内容。 3.练  完成课后练习题：找找说说。 九、板书设计：找春天1. 生字  脱  冻 溪  棉  探 摇  野  躲 解