语文人教版二年级下册18.雷雨的教学设计

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1、二年级语文下册第18课《雷雨》教学设计　　教学目标　　1、会认4个生字，会写12个字。　　2、默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文,通过语气表现雷雨前后的不同景象。　　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。　　教学重点　　认字、写字、朗读课文。　　教学难点　　体会本文的写作顺序，朗读感悟，正确书写”垂”字.　　教学准备　　多媒体课件　　教学过程　　(一)谈话导入　　在炎热的夏天的午后，有时候会狂风大作，电闪雷鸣，好好地天气会突然下起雷雨来，雷雨时的情景是怎样的呢?小朋友们还记得吗?能说一说吗?　　(二)学习生字　　1、学生自渎课文读准生字音：　　刚才小朋友读得非常认

2、真，谁来当当小老师带着大家读一读生字。　　小老师带读(提示“垂”是翘舌音)　　同桌检查读(请同桌互相检查着读一读，比比谁读得好)　　开火车读　　2.读准了字音，那么，它们的样子你们都记住了吗?你有什么好方法记住它,指名学生说一说。　　3.书写生字：　　(1)老师范写学生跟着书空——学生观察说(你会提醒小朋友注意哪个笔画?)——老师再范写(边写边提醒：老师要特别提醒大家注意的是“垂”字的笔顺，先写千(用彩色笔写)，一横比一横长，最后一横却要最短。)　　(2)学生练　　(三)欣赏雷雨　　多媒体课件出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，让学生感受雷雨。　　(四)默读课文　　学生默读

3、课文，边读边想象;　　(五)找一找　　找找课文中描写雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的分别是哪几个自然段。　　(六)朗读感悟　　A、感受雷雨前的景象　　请女生朗读描写雷雨前的第1、2、3自然段，思考：课文中描写了雷雨前的哪些景象?　　课文中是怎样描写乌云的呢?请学生找出描写乌云的句子，(满天的乌云，黑沉沉的压下来。)“黑沉沉”说明什么?“压”字给你什么感觉?　　课件出示句子：　　一只蜘蛛从网上掉下来。　　一只蜘蛛从网上垂下来。　　比较句子，你认为哪一句写得好，为什么?　　课件出示句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。　　这句话该怎么读才能体现天气的骤然变化?学生练习读，指名学生读一

4、读，学生评价。　　学生有感情的齐读描写雷雨前的第1、2、3自然段　　B、感受雷雨中的景象　　课件出示课文中描绘雷雨中、雷雨后的两幅插图。　　学生思考：这两幅图分别画的是什么时候的情景?找出这两幅图中的不同之处。　　课文中是怎样描写雷雨中的景象呢?指名学生说一说。　　从哪些句子可以看出雨下得特别大?雨下得特别大，你能用一个成语形容一下吗?　　找出课文中写出雨的变化的句子。　　课件出示句子：渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。　　这句话该怎样读才能读出雨的变化，学生练习读，指名学生读，学生评价。　　分男女比赛读描写雷雨中的第4、5、6自然段　　C、感受雷雨后的景象　　学生齐

5、读描写雷雨后的第7、8自然段　　假如你现在就是图中推开窗户的小朋友，看到雷雨后的景象，你会有什么感觉?　　雨停了，一切都这么美，那么我们应该带着什么心情来朗读描写雷雨后的第7、8自然段呢?指名学生读，学生评价。　　全班有感情地朗读第7、8自然段　　课件出示句子　　一条彩虹出现在天空。　　一条彩虹挂在天空。　　比较句子，你认为哪句写得好，为什么?　　课件出示句子　　蜘蛛又趴在网上。　　蜘蛛又坐在网上。　　比较句子，你认为哪句写得好，为什么?　　(七)欣赏彩虹了解彩虹　　课件出示几组美丽的彩虹　　课件出示彩虹形成的原因　　(八)有感情的齐读课文　　(九)总结全文　　“雷雨”这

6、篇课文，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的先后顺序写出了天气的变化，以后我们也要留心观察天气的变化，把它写在日记里，坚持写观察日记。　　教学反思　　平时的生活中学生都经历过雷雨，教学中前我通过谈话让学生说一说自己经历的雷雨，充分调动学生的生活经验进行教学，也充分调动了学生的学习积极性，引导学生理解了课文中的重点词句，通过多种形式的读，学生感悟了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特点，突破了本课的教学难点：学生能做到有感情地朗读课文，能通过不同的语气表现雷雨前后的不同景象。