华师大版七上《商鞅变法与社会革新》教案

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1、《商鞅变法与社会革新》教案K内容标准》知道春秋争霸和战国七雄的史实。通过商鞅变法等史实，认识战国吋期社会变革。K教学目标》1.知识识记要求.学生了了解春秋战国起迄年代和春秋五霸、战国七雄、商鞅变法等基础知识。2.能力培养①让学生在“战国七雄形势图”上填出七雄的地理位置，训练识图能力。②讲述商鞅变法的历史故事•，提高口头表达能力。③分析各国变法的成败得失及具原因，培养历史思维能力，树立为振兴中华而发奋读书的信念。④引导学生将西部地区历史文化遗址的挖掘和保护与西部大开发联系起來，培养现代意识。3•情感教育与价值观①善于用人.、纳谏并进行改革是一些诸侯国得以强盛的重要原因。②商鞅变法是

2、战国时期最重要的变法，它是时代变革的需•耍，也是秦国统一大业的需要。③都江堰是我国古代著名的水利工程乙一，它促进了四川成都地区的农业发展，成为历史上先进的农业经济之一。K教学要点》1.重点商鞅变法2.难点讲清楚商鞅变法是朝代发展的需要，也是秦国统一大业需要。K教学分析》1.春秋时代①讲清东周概念、起迄年代及主要特征。②分析呑秋吋期周天子与诸侯国地位的变化以及各诸侯国打出“尊王攘夷”旗号的原因，从而了解大国争霸的历史背景。③介绍“春秋五霸”的两种说法，拓宽学生的视野，并强调齐桓公是五霸中的酋霸。④强调争霸战争是为争夺土地、人I」和霸权；争霸战争给人民带来无穷的灾难；但争霸战争体现了

3、由分裂走向统-的趋势；争霸战争在客观上促进了民族融合。2.战国时代①结合“战国七雄形势•图”，向学生简耍介绍三家分晋的简况，讲清七雄的地理位置，并配合口诀“齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中央”，让学生在短期内记住战国七雄的方位，加强识图能力的培养。①“战国七雄”的七个人国是同时并存的，与“春秋五霸”的五个霸主先后出现冇所不同。②“尊王攘夷”旗号的打出和收冋，说明经过激烈的争霸和兼并战争，周王室更加衰微，弱小的诸侯国相继被吞并，在客观上为秦的统一奠定基础。③强调战国初期各国变法的原因和H的，并突出魏国的李悝变法以发展农业为主，楚国的吴起变法以强兵为主，而秦国商鞅变法的主要特

4、征以法治国。④分析越王勾践之青铜宝剑为何在地下埋藏2000多年，依然非常锋利？让学生在课后上互联网杳找有关资料，得出结论（经珞盐氧化反应后，耐腐蚀，耐高温）。1.商鞅变法①经济和政治都比较落后的秦国，想要富国强兵，争夺黄河中下游地区，进行了“以法治国”为主耍特征的商鞅变法，因此商鞅变法是时代发展的需要，也是秦•国强盛的需要。②组织学生讨论：商鞅变法废除了哪些I口的制度？采取了哪些有利于经济和军事发展的措施?让学生懂得:鼓励农民开星荒地，有利于经济的发展；县制的建立，有利于小央'集权政治的巩固。③“治世不一道，便国不法古”代表了历史进化论的观点。“法之不行，•自上犯之”是以法治国思

5、想的体现。④突出商鞅变法的曲折和艰难，使学生懂得改革不是一帆风顺的，为改革而献身的人是了不起的。⑤评价商鞅变法的历史作用。强调它是战国时期最重要、收效最人的变法，秦国逐渐强人的关键在于商鞅变法，从而使学生理解顺应历史潮流的变法与改革是推动社会前进的强大动力。⑥思考：各国变法的成败说明了什么？使学生得出：善于用人、勇于改革是一个国家得以强盛的关键。将历史与现实结合起来，阐述现代社会改革•开放与人才培养的关系，充分发挥历史•学科的教育功能。2.都江堰①讲清战国时期四川成都平原的旱涝灾害情况，突出都江垠开潜的必要性。②根据课文插图，分析都江堰的地理位置和主要功能，强调都江堰是我国古代著

6、名的水利工程z—,岂到今天还在发挥巨大作用。③讨论：在我国西部地区有许多著名的历史文化遗址，应如何发挥其作用？引导学生将历史文化遗址保护同西部大开发联系起來。（以上内容主要来源于教师用书）K教学实录U（复习旧课）师：我们上节课学习了第5课夏商周时代的社会。我们应该掌握“上古三代”指的是哪三个朝代？我国历史上笫一个王朝是哪个王朝？我国历史上第一个有出土文字证实的朝代是哪个朝代？什么叫“盘庚迁殷”？什么叫分到•制？什么叫宗法制？今天，我们接着学习下面的内容。请同学们翻到第6课商鞅变法与社会革新（板书，以下黑体字为板卩内容）（阅读教材）下面给同学们5分钟吋间，请大家认真阅读教材，看书吋

7、用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书木，回顾你记忆中的木课内容。补充：数（shd）典忘祖齐桓（huan）公宋襄（xiang）公泓（hong）水对峙（刁hi）都江堰（ydn）（合书布点）△学生阅读完教材后，找学牛讲述教材内容，根据学牛讲述的内容釆点、布点（板书）。东周春秋和战国五霸七雄时间时代特征王室衰落、列国并立大国兼并、社会巨变商鞅变法原因时间地点人物内容作用都江堰功能△教师做布点小结:东周分为春秋和战国两个时期，这个问题大家都比较清楚