2017—2018第一学期健康人格教育实施方案

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1、2017—2018第一学期健康人格教育实施方案人格教育是德育工作的基础，是实施素质教育的重要内容，为进一步在我校深入开展中学生健康人格教育，依据县教育局文件精神及我校实际情况特制定本方案。一、组织机构学校成立由校长李建辉同志为组长的领导小组，如下：组长：颜永波副组长：孙力张继涛组员：校委会成员各班主任二、教育目标健康人格教育，是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育，是教育者针对青少年素质现状，有目的有计划地对青少年施加影响，促其人格系统健康发展的教育活动。我校人格教育的目标就是使学生具有自强不息的人生态度、积极主动的进取精神、忠诚踏实的生活作风、勇于挑战的创新意识

2、、富有弹性的适应能力、百折不挠的抗挫精神、强弱适度的情绪反应、与人为善的社交能力、自我调控的理智行为、稳重坚定的行为品格，做一个自立、自信、自尊、自强、幸福的进取者。三、具体措施健康人格教育贯穿于学校教育教学的各个方面，是立体的全方位的长期的系统工程，要围绕教育对象、教育方法、教育内容统筹规划，全力投入，抓好落实，提高教育的针对性和有效性（一）、抓课堂情感态度价值观目标设计，重视挖掘人格教育因素，全面实现育人功能。要求各学科课任教师都要特别重视情感、态度、价值观教学目标设计，各项教学活动尽力从情感角度设计教学思路，重视学习内容的情感因素、审美因素、思想因素，充分

3、挖掘教材的人格教育因素，及时渗透人格教育，激发学生学习热情，努力使课堂教学成为启蒙心智课、开发潜质课，充分发挥各类课程的育人功能。教务处定期查看科任教师的教学设计，并开展随堂听课，问卷调查等活动，感受学生的课程情感。真正做到人格教育的主阵地在课堂。（二）、抓体育健康教育，使学生在健体中形成吃苦精神和协作意识。牢固树立“健康第一”的指导思想，将体育、心理健康教育、卫生保健教育有机结合起来，广泛开展阳光体育运动，积极探索新的大课间活动形式，高度重视课外体育活动，确保学生每天有1小时体育锻炼时间。1、要上好体育课，规范体育课教学，按照体育教育规律和学生身心特点设计教学

4、，在学习健体技能的同时重视培养学生吃苦耐劳和团结协作的精神。2、组织好课间操，课间跑步要求学生精神饱满、摆臂一致、步伐一致、踏点一致、整齐划一、口号响亮，让课间操成为学校一道亮丽的风景，成为强化一切行动听指挥思想意识的平台。政教处、学生会负责做好检查工作，并且每天及时公布课间操情况。3、努力开发传统体育项目、心理健康教育和卫生保健教育等方面的校本课程，做到有教材、有教案、有课时、有教师。教务处定期查看科任教师的教学设计、检查心理咨询记录，培养学生的健康意识,掌握必要的健身技巧，养成良好的健身习惯，实现体育的育人功能，最终达到塑造健康人格的目的。（三）、抓礼仪规范

5、教育，使学生在安静和谐的环境中健康成长。通过全体师生大会、班会、政治课、宣传栏等形式对学生进行文明礼仪教育，在中小学生中普及文明礼仪知识，使广大中小学生拥有良好的精神风貌。从严治校，以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为主要内容，进一步完善和落实学校的各项管理制度，创新管理思路，探索落实《班级管理弹性惩戒办法》，提倡恰当惩戒，科学管理。要让违纪学生清楚地认识自己的错误，勇于承担相应后果，勇于对所犯错误负责。使学生认识规则，敬畏规则，形成一种违纪受罚的风气，营造一种遵规守纪的氛围。（四）、抓习惯养成教育，全方位提高学生素养。通过多种形式对学生进行习惯养成教

6、育，使学生明确习惯养成的重要性。组织学生认真学习教育局下发的《学校倡导的良好习惯》等有关习惯养成方面的材料，让学生清楚认识甚至记住学校倡导的部分良好习惯内容，然后梳理出一定时期内学校要培养的良好习惯或要改掉的不良习惯1～2条，通过相应的教育活动加以强化、坚持或改正。要发挥学生的主体作用，提高学生的自我管理能力，逐步使养成教育系列化、规范化；制定行为准则，督促学生丢弃不良习惯，培养良好行为；开展主题活动，让学生在参与中进行自我教育；采取日常化教育方式，使健康人格教育的内容和学生的日常生活密切结合起来；注重检查评比、典型引导和奖优惩劣，让学生在特定的情境中进行反思。

7、(五)、抓理想信念教育，使学生对未来充满希望。1、班主任及各科任教师根据学生身心成长的特点，根据年龄层次，采取未成年人易于接受、喜闻乐见的方法，实施分层教育。向学生介绍高校招生的有利形势，介绍大学美好的学习生活，强调上大学是人成长成才的最佳途径。2、要开好《人生规划》地方课程，积极开发相关的学校课程，引导学生树立远大的志向，学会订立目标并能积极、自主、努力地完成目标，使学生认识到努力完成每一个小目标是实现理想的有效途径，逐步使学生确立起正确的人生观和价值观。(六)、抓各类活动建设，使学生在合作实践中实现才干增长。1、把学生会和班委会等组织建设作为学校整体发展规划

8、的重要组成部分，引导学生