护理学导论课程标准

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1、《护理学导论》课程标准一、课程基本信息（一）课程名称：护理学导论（二）课程编码：（三）学分：2（四）总学时：36（五）授课时期：第二学期（六）适用对象及层次：护理专业本科层次（七）先修课程：专业基础课（八）后续课程：外科护理学（九）课程性质：《护理学导论》是护理学专业入门课程，主要向学生介绍护理学的基本性质、基本概念、基本理论及学科框架，以及护理学发展历史及发展趋势。目的是使学生了解本专业的概况，具有一定的专业框架知识，系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式，并理解其它相关学科的理论在护理实践中的应用。为学生在护理专业实践奠定雄厚的理论基础。并为全面提高学生的基本专业素质，培

2、养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维能力奠定良好的基础。二、课程目标、教学中注意的问题1.课程目标（1）了解护理学的发展历史、护理专业所涉及的伦理、法律问题 （2）熟悉护理学的基本理论、护理工作的基本方法。 （3）理解护理学基本概念、护士的职责、病人的权利。2.能力目标（1）会运用沟通技巧与服务对象进行良好沟通。 （2）能运用护理程序正确评估患者的需求，判断存在的健康问题，正确选择护理措施、制定护理计划并付诸实施。（3）思想目标（1）能够正确认识护理专业，热爱护理专业，建立积极的专业情感，培养良好的护理道德。 （2）启发学生正确理解护理工作的重要性，认识护士的自身价值。

3、 （3）能够养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的护理行为习惯。 （4）能与团队成员密切配合，建立良好的协作关系。三、教学重难点1.主要的护理理论；2健康与疾病的概念；3病人的不同需要；4应用沟通技巧与病人沟通；5文化在护理中的含义；6不同成长发展理论在护理中的应用；7病人的压力及其来源；8.正确应用护理程序；9进行病人教育四、课程基本内容与要求第一章护理学的发展及基本概念一．目的与要求 （一）掌握：护理的概念，护理学的概念及知识体系，护士的角色，护士的特征要求，护士的资历要求及分类，护士的心理素质要求。 （二）熟悉：专业的特征及护理专业，护理专业的工作范畴，护理专业的发展趋势。

4、 （三）了解：护理学的形成与发展。 二，教学内容 （一）详细讲解：护理的概念，护理学的概念及知识体系，护士的角色，护士的特征要求，护士的资历要求及分类，护士的心理素质要求。 （二）重点讲解：专业的特征及护理专业，护理专业的工作范畴，护理专业的发展趋势。 （三）一般介绍：护理学的形成与发展。第二章 健康与疾病 一．目的与要求 （一）掌握：健康及有关概念，促进健康及提高生存质量的护理活动，疾病的概念，预防疾病的措施，世界卫生组织卫生保健的战略目标，初级卫生保健。 （二）熟悉：影响健康的因素，健康的测量指标，生存质量，疾病发生的原因，患病行为及心理，角色与病人角色，健康与疾病的关系，中国

5、的医疗卫生方针。 （三）了解：疾病对病人及社会的影响，中国的医疗卫生保健体系。 二．教学内容 （一）详细讲解：健康及有关概念，促进健康及提高生存质量的护理活动，疾病的概念，预防疾病的措施，世界卫生组织卫生保健的战略目标，初级卫生保健。 （二）重点讲解：影响健康的因素，健康的测量指标，生存质量，疾病发生的原因，患病行为及心理，角色与病人角色，健康与疾病的关系，中国的医疗卫生方针。 （三）一般介绍：：疾病对病人及社会的影响，中国的医疗卫生保健体系。第四章成长与发展一．目的与要求 （一）掌握：需要的概念，马斯洛的人类基本需要层次论，应用需要理论满足不同服务对象的基本需要。 （二）1.熟悉

6、：需要的分类，需要的特征，韩德森的病人需要模式。 2.熟悉：成长与发展的基本概念，成长与发展的基本内容，成长与发展的规律，成长与发展的影响因素。（三）1.了解：卡利什的人类基本需要层次论。2.了解：弗洛伊德的性心理发展学说，艾瑞克森的心理社会发展理论，皮亚杰的认知发展理论，科尔伯格的道德发展理论。二，教学内容： 因与《护理心理学》内容部分重复，安排自学。第五章压力与适应  一。目的与要求 （一）掌握：压力的概念，压力源的概念，压力反应的概念。 （二）熟悉：压力的意义，席尔的压力与适应学说，压力的适应，压力的应对，压力与健康、疾病的关系，病人的压力及护理，护士的工作压力与应对。 （三

7、）了解：拉扎勒斯的压力与应对模式，霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说，危机学说。 二、教学内容 因内容与《护理心理学》部分重复，安排自学第六章 护理工作中的人际关系 一、目的与要求 （一）掌握：护患关系的概念及特征，护患关系常见的问题及解决方法，促进护患关系的方法，医护关系的概念，医护关系常见问题及原因，促进医护沟通的方法及策略。 （二）熟悉：人际关系的功能，人际关系的形成与发展，建立良好护理人际关系的意义，护理人际关系的特征，护患关系的意义，护患关系的基本内容，护