100以内数的顺序教学设计

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1、100以内数的顺序教学设计教学目标：1、了解100以内数的排列顺序。2、能根据数位的意义解决一些简单的问题。3、探究百数图中隐含的规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：了解100以内数的排列顺序。教学难点：寻找100以内数目表的排列规律。教学准备：课前学生填好百数图；水彩笔；课件；每个学生选一个两位数做成数字卡片，想好怎么介绍。教学过程：一、课前游戏1、请小朋友带上自己的数字卡片，表演数娃娃介绍自己。(1)请几位学生上台介绍，教师引导学生从数的组成、数位、顺序等方面介绍。(2)同桌互相介绍。二、整体感知1、出示空的百格图问：这里一共

2、有多少个小格子？你怎么数最快？指名说，再一起十个十个地数一次。2、师：每一个格子里都住着一个数娃娃，知道它们是谁吗？请出数娃娃，这个图叫百数图。从图中你看到了什么？揭题：这节课我们要在百数图中学习100以内数的顺序。板书课题。三、发现规律1、比眼力：百数图中除了这些数的知识外，还有很多秘密，我们来看看数的排列，你有什么发现？小组讨论：把你发现的秘密在小组中说一说，看哪个组发现的秘密最多，再推选一个人汇报。2、全班交流学生汇报时，可能有从横着、竖着、斜着等各种角度观察的，比如横着每一个数比前一个数大1,竖着看十位1个1个大起来等，学生的表达可能有各

3、种各样的，只耍学生说得有理就耍肯定。教师板书箭头把学生观察的角度表示出来，上面补充板书学生说的规律，同一个角度让学生充分表达自己的想法。引导学生对比横着和竖着看有什么不同和相同，从而比较不同数位的意义和图中数大小排列顺序特点。斜着看时有一组特别的数，个位和十位数字相同，比较它们的意义。3、教师归纳：小朋友从百数图中发现了那么多秘密，还知道观察要从不同角度去看，以后在学习其他找规律的知识时相信大家一定也能很好地用这种方法去思考发现。四、运用规律1、找数游戏）O）O）,后面一个数是（）。（1）笫4行笫8个数是（（2）第7行第6个数是（（3）55前面一

4、个数是（（4）有一个数，比89大1,这个数是（）。特别表扬回答快和不看图能想到的小朋友。同桌互相提问找数。2、当当小老师师：有几位小朋友的填数出现了错误，不明白自己为什么错，你们能帮帮他们吗？说说他们为什么错了？还有不同的理由吗？出示学生错误作业，让学生从不同方面来说明错误原因。3、记百数图师：百数图的排列顺序都是规定好的，小朋友熟悉它们的规律了吗？把百数图请到脑子里住下，闭上眼睛想想它的样子。4、魔力框猜数。师：我们把百数图中的数用魔力框框住一部分，小朋友请脑子里的百数图帮帮忙，只看一个数就猜出旁边的数。（1）在给出一些数的百数图中猜（2）脱离

5、百数图猜五、课堂总结：这节课学得开心吗？有什么想说的?六、作业：书上百数图中涂色游戏。文庙坪小学周平伟2012、5