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时间:2019-09-16
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1、19雾在哪里教学设计教学目标:1、知识与技能目标:复习I口知,能认识“淘气、其至”等词语;能用“无论…还是…都…”说话。2、过程与方法目标:能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。3、情感态度与价值观目标:感受雾的神奇,愿意留心观察自然、观察生°教学重难点:重点:读好含有多个短语的长句;能想彖雾淘气的样子,读好雾的语言;能用“无论…还是…都…”说话。难点:能用自己的话说出有雾的时候是什么情景,感受雾的神奇,愿意留心观察自然、观察牛活。教学过程:一、复习旧知,创设情境1、认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至
2、、桥梁。2、雾把整体枇界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。二、朗读感悟第2~5自然段1、自由读第2~5自然段,要求学生按照课文内容联练习说话。出示:淘气的雾把藏了起來,无论还是都。2、学习第2自然段,指导学生边读边想象画面。教师引读课文,相机指导“无论还是都”要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。3.指导读好这一自然段。师:这句话读得真棒,这一段能读好吗?自己先练练。齐读。4.同桌合作学习第四自然段。过渡:雾真顽皮,他还把什么藏起来了呢?藏起来之后的景色乂是什么样的呢?(1)学习第二、三句,合作勾画。师:请大家指到第四自然段,先听清楚要求。①
3、同桌一起,先读读第四自然段;再一起勾画(雾把什么藏起来了?用“△△”标出。藏起来之后的景色是什么样的?用“”勾画岀来。你们能也像第三自然段这样勾画出来吗?②同桌一起读第四自然段。③同桌合作一起勾画。④展示学生勾画结果:先请一人上台展示勾画结果,师:同意吗?点评,请有错的学生重新勾画。(2)指导读好第一句雾说的话。师:雾又是怎么说的呢?这句话有点长哟,同学们既要读出雾的淘气,还要注意句中的停顿。①学生自己试读。②抽一人读。③师示范读,听听老师在哪些地方稍作了停顿。师边读边画线,提示需要稍作停顿的地方。④生试读指名读分男女生读。(3)齐读全段。5.独立学习第六自
4、然段。过渡:接下来,顽皮的雾乂来到岸边,它乂把什么藏起来了呢?藏起来之后的景色又是什么样子的呢?师:牛指到第六自然段,请听要求:1)自己小声读第六自然段,读完后用前面的方法自己勾一勾。(雾把什么藏起来了?用“△△”标出。藏起来之后的景色是什么样的?用“”勾画。你们能也像这样勾画出来吗?)①学生小声自读第六自然段。①生自己勾画。②展示学牛勾画结果,评价,指导,错的学生改正。(2)联系上文理解生词“一切”。师:雾把海岸和城市藏起來之后景色是什么样子的呢?出示句子第三句:①齐读。(课件里,文中“一切”词语变红色)师问:在这个句子里“一切”指的哪些景物什么?自己读读
5、“一切”前面的话,想一想。(指名答)②小结:哦,这些事物在前面都写了,通过联系上文我们理解了“一切”就是指前面所有、全部的景物。③回顾以前学的“联系下文理解词语的方法”。师:谁还记得《大禹治水》一课中我们用什么方法理解了“泛滥”一词?(生:联系下文理解词语)师总结:对了,这种联系上下文理解词语的方法是我常用的好方法。今后同学们在学习屮可以经常运用。(3)读好雾说的话。师:雾真顽皮,把一切都藏起来了,你能读好这个句子吗?指名读。(师评4)齐读第六自然段。小结:雾飞到海上,来到岸边,把一切都藏了起来,什么都看不见了。(板书:看不见)4.部分小结,齐读第3—6自然
6、段。师:大家齐读第3-6自然段,注意读出雾说话时的语气,边读边想象雾都把大海,天空连同太阳,海岸和城市藏起来之后的景色是什么样的?7•学习第七自然段,仿照句子说话。师:淘气的雾现在又有了新的想法啦,我们看看它又想把谁藏起来了?(1)齐读第七自然段。(2)读出雾说话的语气。岀示句子“现在,我该把谁藏起来呢?”你能读出雾的顽皮吗?(3)展开想象,仿照句子说话。师:看来“雾再也没有可藏的了。”那我们帮帮它吧,它还可能会把谁藏起来呢?①出示说话要求:“我要把大山藏起来。”于是,他把藏了起来,无论是,还是,都看不见了。②自己再想想:雾还会把什么藏起来?看屏幕,用这样的
7、句式说给同桌听。课件出示:“我要把藏起来。”于是,他把藏了起来,无论是,还是,都看不见了。③指名说,抽2—4人起来说。8•学习第8、9、10自然段。过渡:雾真淘气,把这么多东西都藏了起来,我们来看看,最后,它把谁藏起来了?(生:自己)师:我们來看看,雾把自己藏起来后的景色又是什么样的呢?(1)拿起书来,我们一起读读8、9自然段。(2)师:雾把自己藏起来后,什么都——露出来了。(板书:露出来)(3)师:雾呢?一一不知道消失到哪儿去了。哦,也就是雾散了。齐读第10自然段。三、总结全文,想彖说话。1•结合板书,总结全文。师:雾来到海上,岸边,把一切都一一藏了起来,
8、什么都一一看不见了。最后他把自己一一藏了起来,什么都
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