人教版物理第十一章功和机械能第1节功教案

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1、第十一章功和机械能第一节功新授课一课时【教学目标】知识与技能1.知道做功的两个必要因素。2•理解功的定义、计算公式和单位，并用功的计算公式进行简单计算。过程与方法1.通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。2.从物理现象中归纳简单的物理规律。3.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值观1.乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。2.让学生养成科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3•培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。【教学重难点】重点：做功的两个必要因素及功的大小计算;难点：功的概

2、念的理解；判断力对物体是否做功以及功的计算【教具】多媒体PPT课件【教学方法】实例分析与问题探讨、合作探究与练习反馈小循环模式【教学过程】主要教学过程教学环节教师活动学生活动【情境设置】找一名女同学推讲桌，没有推动；又上来一位男同学推讲桌，推动一段距离。现象分析：1•推讲桌，讲桌未动。~►推力没有成效2.推动讲桌沿推力方向移动~►推力有了成效领悟：上面男同学的推力取得了成效，力学里就说男同学的推力对讲桌做了功。新课探究〈一〉“功”的含义提问：哪位同学的力显示出了成效？师：功的含义很多，力学里所说的“功”包含有“成效”的意思。课题提以上哪位同学对讲桌做了功？出【提出课题】第一节功

3、力学里所说的“功”含义：一个力作用在物体上，物体在这个力作用记忆、理解、感悟下移动了一段距离，这个力的作用就有了成效，力学中就说这个力做了功。【学生自主活动一】:观察教材图11・1-2中力对物体做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？图a：小车在推力作用下前进了一段距离探究1:“做功”的两个必要因素图b：物体在绳子拉力作用下升高学生分析：学生A:人对有小车施加了推力，并显示出成效，小车在推力方向了移动了一段距离，所以推力对小车做了功；学生B:人对口袋有向上的拉力，并且把口袋向上提升了一定的距离，所以也显示出了成效，拉力做了功。【理论总结一】“做功”包含的两个必要因

4、素：一个是作用在物体上的力;另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。【学生自主活动二】：观察图11・1-3不做功的实例，分析这些力为什么没做功？图C：女孩搬石头，未搬动交流、讨论、总结图C:虽然施加了力，但是力没有显示出成效，没有在力的方向上移动距离。图D:力是竖直方向上的力，而图山提着滑板在水平路面上前行探究2：不做功的三种情况运动方向是水平方向上的，在竖直方向上没有移动的距离。问题思考：不做功有哪些影响因素？还有什么情形?力和力的方向的上移动的距离两个因素缺一不可。比如图e：踢出去的足球草地上滚动过程中，踢力做功吗?图E:踢力没做功原因：力不能离开物体而独立存在，球离开脚能

5、在草地上继续滚动是由于惯性，此时踢力不存在。分析、总结、归纳：【设计意图：能过做功和不做功实例的缘由分析，从正、反两方面进行对力学中做功两个必要因素的解读。】问题诱思：由此，你认为不做功的情形有哪些？【理论总结二】不做功的三种情况：①有力无距离f（劳而无功）②有距离无力f（不劳无功、由于惯性）③力与距离相垂直1・在如图所示的各个过程中，人对物体做解析：A・不做功；有力无距离B.做功；搬起f两字可看出有力也有距离C.不做功;力与距离垂直D・不做功；无力，物体是在惯性作用下运动了一段距离。抢答：(1)没做功；有力无距离(2)做功(3)没做功；有力无距离(4)没做功；力与距离垂直(5

6、)做功(6)没做功；有距离无力。功的是()A.司机推汽车，纹丝不动B.女孩把一箱报刊搬起来C.学生背着书包在水平路而上匀速前进D.扔出手去的冰壶小试身2.下列情况中，人有没有对皮箱做功，为手什么？(1)人用力提地上的皮箱，但没有提起(2)人再一次用力把箱子提起(3)人用力提着皮箱在原地不动(4)人提着箱子在水平路面上走了50米(5)人提着皮箱在电梯中上升(6)推出手去的铅球【设计意图：通过练习，加深对功的含义的理解】V二〉“功”的大小计算【问题设置】①把一个空桶和一个装满水的桶，提升相同的高度做功一样多吗？②把同一个物体提高不同的高度，做功一样多吗？③以上说明了什么问题？你认为

7、影响功的大小的因素有哪些？学生解析：提升装满水的桶做功多，提升物体用的力越大，做的功越多同一个物体提高不同的高度，高度越高，做功越多；功有多少；影响功的大小的因素是力的大小和物体移动的距离大小；师：作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功就越多。【布置自学】自学教材P63-64"功的计算”要求学&通过课本了解功相关内容，完成以下探究：的大小是如何计算的；1・在物理学中，功等于什么？功的单位；计算公式如何表示？2•功的单位是什么？公式及变形公式的用法。1J的物理含