人教小学语文二下《雷雨》

《人教小学语文二下《雷雨》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学内容18、雷雨备课时间课型精读课教学时间教学目标1、认识“压、乱、垂”三个生字，会正确书写“垂、乱、沉、压、逃、越”六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文1、2、3自然段，了解雷雨前的自然现象，感受雷雨前闷热、可怕的氛围。3、掌握“越来越（）”句式，学习语言，积累“一（）不（）”的语言。教学重点1、学习课文1、2、3自然段，学习作者是怎样写好雷雨前的自然现象的。2、学习句式：“闪电越来越亮，雷声越来越响”。教学难点1、课文中在表情达意上，隐含的“方位顺序”和事情的发展顺序。2、学习“越来越（）的句式，积

2、累“一（）不（）”的词语形式。3、体悟文中几个动作词“压、乱摆、垂、逃”的精妙。教学准备生字卡片、课件教学预案（含练习设计）（一）、板书课题，导入新课1、板书课题：18、雷雨，读题。2、我们知道大雨小雨，春天的雨，秋天的雨，那雷雨是一场怎样的雨？雷雨最常见的是在夏季，大雨，时间快，很闷热。3、雷雨究竟是怎样的？在你打开书本读读课文，将课文中的每个字读准，每句话读通顺。（二）、初读课文，理读文脉。1、教师范读课文。2、用三幅图理读文脉：雷雨前1-3自然段雷雨中4—6自然段雷雨后7—8自然段。课文中有两幅插图，我们来看看这

3、两幅图。出示课文插图：（三）、品读课文，学习语言1、今天我们就来学一学1、2、3自然段，自己读一读1、2、3修改与调整自然段，想一想，雷雨前，作者写了什么？用笔圈出来。交流板书：乌云、树上的叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声。2、出示三个自然段，显红这些景物。师生配合读。3、作者写这些，是乱写的吗？（不是），是有一定的顺序的。引读：先写天上——地上——再天上。（并板书）课件出示：天上：地上：天上：4、先来看看作者是怎么写天上的云的：出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。哪里让你觉得写得特别好？（满天（多）黑沉沉地压下来

4、（重））在这里，有一个动作词用得特别好，哪一个？(压认识生字“压”，做动作)出示图片，指导朗读。5、再看地上是怎么写的：课件出示：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（无风）一（）不（）词语积累：一丝不挂一言不合……忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（大风）找一找动作词：吹乱摆垂逃认识生字“乱”“垂”（动作识记）表演读不动——动6、我们再回到天上，出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。你看到了什么？你听到了什么？（无声——有声）闪电，亮更亮再亮一点这叫：越来越亮雷声，轰隆轰隆轰隆隆这叫：越来越响越来越

5、——造句（围绕课文）要下雷雨了，乌云____________;风______________8、还有哪些自然现象，也能告诉你要下雨了？蜻蜓越飞越低；路边搬家的小蚂蚁越来越多；水里面越来越闷，吐泡泡的小鱼越来越多……9、出示三个自然段，读——背。（四）、书写指导：垂乱沉压逃越1、出示六个生字，读一读。2、教师范写“垂、逃、越”，学生书空。3、学生练写，教师巡视指导。4、展台展示，点评，修改。板书设计　板书设计：雷雨前（1——3）：中4——6后7——8天上：乌云——无风地上：叶子蝉大风树枝蜘蛛——大风天上：闪电雷声教后反思