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1、教学目标与要求1．能够在情景中理解、会说Hello!Hi!Goodbye!Bye-bye!I'm...What'syourname?Myname's...Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!并能够在真实的语言环境中初步运用。2．能够听、说、认读cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,mouse,并能扮演这些角色，进行情景对话。3．能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。一、教学内容与分析1．Justspeak本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通
2、过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。2．Justread学习有关动物的单词：cat,monkey。3．Let'ssing学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。二、课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。2．为班上学生准备男女生常用的英文名字卡（可参考本书后的附录）。三、教学步骤与建议1．热身/复习（Warm-up/Revision）1）课前播放歌曲Hel
3、lo，渲染课堂学习的活跃气氛。2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO,TV,HK,E-mail,CD,Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。2．新课导入（Presentation）1）以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello,引导学生向老师说Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello！练习问好。2）教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍:Hello,I'mLilyBrown．，借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物LiYan
4、,Peter，让学生进一步感知I'm...的含意。3）让学生到讲台上来，戴上LiYan,Peter的面具说Hello,I'm...，然后请学生向老师进行真实的自我介绍。4）向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look,what'sthat?,教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够识别出动物cat,monkey，然后戴上小动物的面具说：Hi,I'mMicky．Hello,I'mMimi．5）听录音，用投影展示Justspeak
5、和Justread部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。3．趣味操练（Practice）1）分别将LiYan,Peter,Micky,Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让LiYan等四位学生中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes,I'm...;如果猜错，要说No．I'm...。猜对得一分。2）教师要注意学生的语音、语调，特别是I'm的发音，防止丢音现象。3）游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小
6、朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4．课堂评价（Assessment）在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。1）首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印章，并告诉学生每个单元的练习完成后，大家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励（见附录）。教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是起始单元，起点可以稍微低一点，尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。2）教师讲解题目的意思并指导做法，让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说些什么。3）让学生听录音完成练习。4）再次播放录音，
7、并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对答案。最后，通过给印章涂颜色进行自我评价。4．课外活动（Additionalactivities）1）鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用Hello!Hi!打招呼，分手时用Goodbye或Bye-bye道别。2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。一、教学内容与分析1．Justspeak本部分通过情景会话，让学生学习用What'syourname?询问对方的姓名并回答。2．Justread学习有关动物的单词：dog,duck。3．Let'ssing学唱歌曲What'syourname?巩固本课教学内容。二、课前
8、准备制作小狗dog和小鸭
