语文人教版二年级下册25玲玲的画教学设计

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1、25玲玲的画包头市固阳县光明小学高永华教学目标：1、通过对比观察发现“月”字在不同部件中的写法，从而写好脑、筋、肯。2、通过组内读、展示读、指名读、自读的方式达到正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、通过批注式阅读，分析思考懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：感悟“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯定脑筋，坏事往往也能变成好事。这句话的含义。教学难点：1、批注玲玲心情变化的词语。2、让学生说说自己遇到的类似的事情。教学过程：一、复习导入1、回想昨天写的六个生字，写在田字本上。在学生回想有困难时，教师提醒。同桌互判，纠正错误，为小组加

2、星，4人都对的加3颗星，3人写对的加2颗星，2人写对的1颗星。2、想想并说说课文讲了一件什么事？二、品读课文，体会玲玲的心情和爸爸说话的道理。（一）、总体感知玲玲的心情。1、过渡：这件事的主人公玲玲心情是怎样变化的呢？2、出示自学要求：自读课文，用横线画出表示玲玲心情的词语。3、学生自主读书作批注。4、交流：满意地端详、哇地哭了、满意地笑了。（二）、学习第一自然段1、请把满意地端详所在的自然段读读。（指名读）2、说说你的体会，你们有疑问吗？（端详是什么意思?仔细地看），这时玲玲的心情怎样？指名交流。3、请大家一起高兴地读这段。（三）、学习第四自然段1、就在这时，意外发生，请自由读第

3、四自然段。2、交流：玲玲哇地哭了起来，你觉得她的心情怎么样？她会怎么想？3、假如你就是玲玲，请你读读这个自然段，读出困难到来时的意外，读出玲玲的伤心，指名读。（四）、学习五到十自然段1、出示学习要求：是谁帮助了玲玲，让她转悲为喜的？请组内分角色朗读5至10自然段,3人分角色，1人点评。1、组内练习朗读。2、小组展示读。（两组展示）并给奖励星星。3、出示玲玲和爸爸的对话，男女生分角色读，男生是爸爸，女生是玲玲。4、改句子：将“在这画点什么，不是很好吗？”改成陈述句。5、玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？6、出示玲玲前后画的两幅画，你喜欢哪幅画？为什么？7、爸爸也觉得这幅画好，他是怎么赞美

4、的？请找出来读读。8、理解爸爸话的含义：（1）、请读第9自然段，找出含有月字旁的字，学写“肯、筋、脑”三个字，教师范写脑、筋。（2）、爸爸这句话中的好事、坏事分别是什么？（3）、爸爸的话有道理吗?听了爸爸的话，你有什么想法？（4）、送学生名言：（让生齐读）一个能思考的人，才是一个力量无边的人。要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。世上无难事，只怕有心人三、拓展延伸（1）、在你们的生活中也遇到过做得不好或令人不满意的事吗？你是怎么做的？指名交流。（2）、自己思考后小组内交流，比比哪组同学的办法多。帮帮忙：假如刘晓雅漂亮的裙子被勾出了一个洞，该怎么解决？四、小结学生谈收获，教师送一句

5、话“方法总比困难多”。五、作业1、写三个生字两遍组两个词。2、收集把坏事变成好事的故事讲给大家听。六、板书设计满意地端详——哇地哭了——满意地笑了坏事肯动脑筋好事2017.6.9