语文人教版二年级下册21画家和牧童

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1、21《画家和牧童》教学设计一、导入1、今天老师给同学们带来了一幅画，你们看，这就是有名的《斗牛图》，它的作者是唐代著名的画家戴嵩，这幅画可是一幅绝世之作，现在珍藏在中国台北的故宫博物院中，关于这幅画还有一个小故事呢！今天我们就一起来学习《21画家和牧童》。2、同学们伸出小指头，跟老师一起书写课题，看谁写的最认真。板书：21画家和牧童（提醒注意牛字旁最后一笔是提，童字的笔顺竖横横）齐读课题3、谁知道什么是画家，什么是牧童？二、初读课文，学习生字1、这个有趣的故事就在我们课本里，现在打开书，自己赶快读一读，

2、注意读准字音，读通句子，如果有读不通的地方就多读几遍。2、大家读的很认真，而且你们读书的姿势真标准。（1）我们先来认识这位画家吧，他叫……谁来读一读？（2）老师把本课中的生字宝宝请到了大屏幕上，自己先读一读。读不准的可以请教下同桌。（3）谁愿意来读一读？开火车读。（4）老师把这些字放到词语里，你还会读吗？（5）去掉拼音，你还会读吗？三、学习课文1、学习第一段（1）刚刚大家读的很认真。我想请一个小朋友读读第1自然段，其他小朋友要看着书，用心听，想一想他是怎样的一个人呢？谁来读？（2）谁来说说，读到这，他是

3、怎样的人呢？（著名的大画家）谁来说说什么是著名啊？（3）我们来看看书上的第一段是怎么写的，自己读一读。那谁来说说书上是怎么说戴嵩著名的啊？（理解“没有不”）（4）是呀！这的确是著名的画家呀！孩子们，我们来看看这句话：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”这句话很有意思，前面一个“一”，后面一个“就”。现在谁能来试着用下面这句话来说一说？他的画一挂出来，看画的人就—我们再来说一句：他的画一挂出来，有钱的人就—谁还能用“一……就……”说一句话呢？（老师的问题一说出来，就有许多同学举起了手。）过渡：真聪明！一学

4、就会！这的确是一位著名的画家啊，哎，他画画这么好，那你们想知道他是怎么作画的吗？2、学习第2段（1）自己读第2段，一边读一边画出戴嵩作画的句子。（2）谁来读读戴嵩是怎样画画的呢？（沉思片刻）恩，就是这句话“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描”（3）这还有两个词呢！我们一起读一读。（浓墨涂抹、轻笔细描），什么是浓墨涂抹？什么是轻笔细描呢？谁来说说。这两个词都是说画画的呀！这两个词语是我国国画中的绘画技巧，代表了两种不同的画法，我们来欣赏一幅图。老师请你来指一指哪里是浓墨涂抹，哪里是轻笔细描？现在你知道这两个

5、词语的意思了吗？（4）老师这还有两个词是写画画的，和刚才学习的两个词语意思相近，跟老师读一读：泼墨如云工笔细描浓墨重彩细线勾勒想一想哪个词语是“浓墨涂抹”的近义词，哪个是“轻笔细描”的近义词？谁能试着挑2个词放到这句话中,来说说戴嵩怎么作画的呢？他一会儿，一会儿，很快就画成了。（5）就这样，戴嵩的画一画完，大家都是怎么表现的啊？都说了什么？3、学习3-4段（1）自己读一读人们称赞的话谁来读一读？想一想该读出什么样的语气。你觉得哪个词要读得特别一点?(指名读)如果加上表情、动作就更厉害了！（2）孩子们，你

6、们发现了吗？我们刚才读的句子中有三个意思相近的词语，谁发现了？说一说。夸赞、称赞、赞扬我们祖国的语言多么丰富啊！一个意思作者却用了不同的词语来表达。我们再来读一读这3个词。（3）假如你是围观人群中的一个人，你想怎么称赞呢？（4）孩子们，课文中商人在夸赞的时候用上了“绝妙之作”这样形容画作精美的词语。如果我们在夸的时候呀，也能用上类似的词语，那我们的语言就变得更加生动了，老师给大家推荐几个，来跟我读一读。词语加油站：活灵活现神来之笔栩栩如生出神入化妙手丹青精美绝伦你能用上这些词，再来夸夸戴嵩吗？（5）看，

7、这样你也夸我也夸，大家七嘴八舌地都在夸赞，这样的夸赞就是“纷纷夸赞”这足以证明戴嵩是一位多么……著名的画家啊！4、刚才我们学习了课文的前4个自然段，文中出现的一些词语，你们还能读准吗？我们再来读读这些词语吧！夸赞、称赞、赞扬、绝妙之作、浓墨涂抹、轻笔细描希望同学们能在生活中积累并且学会运用这些词语。四、学习写字1、浓墨涂抹中的抹，是我们今天要学习写的一个字，请你仔细观察这个字在田字格中的位置，说一说我们在写的时候要注意什么。2、课文后的田字格里还有2个提手旁的字需要我们来写呢！它们是：拱、挤谁能带大家写

8、写这两个字呢？用上我们写字的方法我们的字就能够写的工整又美观了。五、总结通过学习，我们认识了著名的画家……戴嵩课题是《画家和牧童》，小牧童是如何看待戴嵩的呢？戴嵩的画技很高超，戴嵩著名仅仅是体现在画技高超吗？我们下节课再接着学习。同学们，下课！