宇宙中的地球_政史地_高中教育_教育专区

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1、《宇宙中的地球》实验学校XXX中学单元名称行星地球单元课时2学&年级高一学习科H人教版地理必修1执教老师一、课前系统（一）课标分析课标対于本节课的要求是：“描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”。从木条“标准”的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。实际上，人类一玄在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几I•颗可能会有生命的行星。根据本条“

2、标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系九人行星的比较数据、地球在太阳系屮的位置图、地球木身的条件等。（二）教学内容分析1、教材分析《宇宙屮的地球》在第一章“行星地球”中起着重要作用，是开启学生学习高屮地理的第一课。地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系一太阳系一银河系一总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境，冃的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系屮一颗

3、既普通又特殊的行星打基础。在太阳系八人行星中，从质量、体积、运动等方而看，地球只是其中的普通一员，但是，存在牛命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。2、学情分析（1）学主特点分析來看：高一学牛刚从初中升入高中，正处在思维转换阶段，因此空间思维的建构能力还不是很完善，推理能力较差，对复杂问题，认识上还存在着局限性，但高一学生思维活跃，己具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力。（2）学生知识分析來看：天体系统的层次及地球在宇宙中的位置这部分的内容是高一学牛•接触高屮地理的第一部分内容,属于教学重点,对这部分内容初屮教学并

4、未涉及,因而需要教师引导和讲解，帮助学生打下良好的基础。（3）学生动机和兴趣上：本节课内容天体系统的层次及地球在宇宙中的位置是重点，但光运用讲授法讲解这部分内容会导致学生陷入思维的局限屮，因而需要利用活动演示的方法帮助其理解。（三）教学目标1、知识与技能（1）了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。（2）运川资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特姝的行星理解地球上生命存在的原因。（3）培养用比较分析的方法解决冇关地理问题的能力。2、过程与方法（1）分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成大体系统各层次的感性认识。（2）利用图

5、表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。3、情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。（四）教学重点、难点1、教学重点（1）天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。（2）地球的普通性和特殊性，地球是生命存在的条件。2、教学难点地球上生命存在的原因。（五）教学方法及依据1、设疑、导学、探究法教师将教材内容激活并转化成一系列探究性问题，引导学生白主学习，教师把创造性的思维过程转化成学生发现性的学习过程。设疑、导学、探究法可川在课前预习，也可贯穿在上课过程屮。2、案例分析法通过対典型案例的分析，來阐述-•般的地理原理和

6、规律，是新教材的重点思想和方法。这种方法可以达到以点带面、举一反三的功效。3、读图分析学会阅读、分析图表资料，获取隐含信息，进行分析判断，最终得出正确结论。读图分析法是在地理原理指导下知识的运用，学生要透过现彖，回归本质。4、多媒体辅助教学法借助多媒体设备、课件教学，不但使课堂教学生动有趣，从而提高课堂效率，还可让学生对知识点有更总观、形象的认知。（六）学法指导及依据按照材料一思考一结论的方法“什么是天体？什么是天体系统？”这两条线由简入深地学习“地球在宇宙中的位置”构建宇宙是由物质组成的观念。对于这部分的学习主要采用自主探究、合作探

7、究的学习方法，使学生在探究问题过程中，掌握地理研究方法，体验地理思维过程，提高分析解决问题的能丿J。二、课堂系统形，哪放成W力-W则完■•亠：”亠>JV•「>设*沐阳W.-师，究太已肚教谱探是生i上伽爲-ar钏点探。导“高?>题学程设识学丄v一二.、一m4<“IH-W%卜，-zj‘？？n■W牛亠,。，%—A，C”^J扭^—J计■11CI进W,时思续12开设宙念有里课么继舒刚呈学龍宁悬里H2什吋棺期。境狡咗在薈地枚践？课制学业纯•“・K一一sbu47-A3r一後地，验教学类第布于习教(R“式体2.教些在3X鉴预4>教学内容教学环节动活学

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