语文人教版三年级上册8 我不能失信

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1、8、我不能失信学习目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。2、把握文章主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。课时安排：1课时学习过程：一、板书课题，谈话导入同学们，我们这一单元主要学习的是一些发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡。今天我们来学习第八课（师板书课题，齐读）。本节课的学习目标是：（出示目标）有信心达到目标的请举手，相信你们一定能达到目标。二、第一次“自主学习”（初读课文，扫除生字）出示学习指导（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，

2、3分钟后比谁文中的字音读得准。生自由读，师巡视。（时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。）1、指名读2、学生纠错，师板书错字3、师生共同解决易错字。（1）加拼音指名读（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）释：翘舌音。叠：注意韵母三、第二次“自主学习”1、课文读得不错，接下来请看学习指导（二）学习指导（二）：请同学们自由读课文。思考：课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？用自己的话说一说。（2分钟后比谁说得好）　　四、自读自悟　　　　　　　　（一）课文哪些地方可以看出宋庆龄守信？　　　　　　　　1、同学

3、们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来划上线，并好好读一读画出来的句子，谈谈你的理解。　　　　　　　　2、交流。（根据学生的汇报情况，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。提示：本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。）　　　　　　　　A、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。　　　　　　　　宋庆龄这句话是在什么情况下说的？（爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就

4、奇怪地问———，庆龄回答说———）　　　　　　　　她当时只是停住了脚步，可见她还是有点犹豫的，是吗？　　　　　　　　指名朗读。　　　　　　　　B、“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。　　　　　　　　指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？（庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮是可以的，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍；如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度。）　　　　　　　　引读：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时，

5、庆龄又一次想到了小珍，连忙说——— 　　　　　　　　　C、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。　　　　　　　　指导朗读：　　　　　　　　正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说———— 可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的？（如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。）

6、　　　　　　　　　　　D、理解第一自然段。 　　　　　　　　她本来就很想留在家里，对吗？从课文中找出理由（第一自然段）。 指名说。　　　　　　　　a、二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。　　　　　　　　指导朗读。　　　　　　　　b、伯伯家……　　　　　　　　指导朗读。体会：如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！　　　　　　　　五、拓展：同学们读得真好，现在我们分小组来讨论一下：通过这个故事，你知道宋庆龄是一个怎样的人？你从她身上学到了什么？　1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，

7、你会怎样处理这件事？　　　2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？板书设计：8、我不能失信诚实守信