2018-2019年度班主任第二学期工作总结与秋班主任学期工作总结汇编

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1、2018-2019年度班主任第二学期工作总结与2018-2019年秋班主任学期工作总结汇编2018-2019年度班主任第二学期工作总结时间过得真快/上半年又过去了/回首过去的半年/有成绩也有失误,现在我对这段时间的工作情况作一个简单的总结,希望各位同志们给予批评指证。—、政治思想方面：严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，安贫乐教，杜绝体罚和变相体罚学生。落实教育局、学校工作部署,以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机，深化课堂教学改

2、革，认真落实课程计划，落实教学常规,落实教学改革措施,全力做好本届初三学生的中考复习和升学辅导工作。二教学工作方面:今年是盐城市进入新课程标准的首次中考，如何使本人任教的两个班学生物理考得好一些，是我一直努力的工作方向。教学工作是检验一个教师工作成败的关键。半年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果，两个班学生中考物理成绩和单主任的二班基本持平，但我知道，我校的物理学科和较好的兄弟

3、学校可能有点差距，在成绩面前，我更要有清醒的认识。在以后的教学中，更要钻硏，努力跨入全市一流水平。三、师生关系方面：教师的人格是伟大的,本人是其中的普通一员，但我深知,我首先是一个人,处理好和其他教师和所任教的学生的关系从而才能更好的做好教学工作。在工作过程中首先要做好和学生的关系,其中更是和后进生的关系,这些学生有的成绩差，有的还是双差生，部分学生对我的教育说服工作可能有抵触情绪，那么我在教学过程中，特别在课堂上从言行上做到平等二字。在做思想工作时z真正做到晓之以理，动之以情。首先做到〃真诚〃二

4、字，即没有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现〃有假〃那么教师所做的一切都会被看作是在〃演戏〃。其次做到"接受“,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们,鼓励他们自由讨论。这样使得这些学生有时能有话和我沟通，至少在物理课堂上不起哄,从而最大程度地提高了复习的效率。和其他同事在平时的工作过程中,我都能做到和平共处。工作的失误是难免的，受到领导的批评，我能做到虚心接受，而不是强词夺理，努力提高个人的素质。总之,半年来，干了一些工作，也取得

5、了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：少数尖子生的中考物理成绩不理想等，在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足，扬长避短z争冃更大的成绩。2018-2019年秋班主任学期工作总结回顾高2018年秋季第一学期的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满着无限的感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你彳门让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给了我很多关于对教育、人生、学习、生活的思考的

6、火花；我要感谢学校和学校管学生工作的领导和同事们，是你们勤勤恳恳、认认真真的工作态度给了我榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要性。在期末来临之际，我将从以下几个方面进行班主任学期工作总结:一、班主任常规工作,各项其他工作开展的基础班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为新班主任工作来说，有别于其他有多年班主任教学经验的工作，新班主任工作给了我学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引

7、导、学生的约束力予以引导、落实和严格执行学校的各项常规的学生管理制度，这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在教学、开班会、查寝、跟学生、家长的交流等这些日常行为工作当中。班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些”牵一发而动全身”的相互关联的核心要素,只有抓住这些核心要素，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。我的〃工作指南〃可以概括为〃以学习型组织为管理思想，以信息环境建设为辅助手段,以人文关怀为落脚点，以爱的教育为培养人才为升华〃形成班主任工作系

8、统，而其灵魂是"狠抓学习风气,以爱的教育重塑学习化生存的学习习惯"，其执行策略是"防微杜渐,抓细节铸造良好的生活习惯〃。二、班主任工作的灵魂——狠抓学习风气,以爱的教育重塑学习化生存的学习习惯。狠抓学习风气，以爱的教育重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予我们的新使命,特别是在我们国家,由于长期的应试教育的结果，学生步入高中之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上需要进行极大的转变。可以说,能否很好地转变学习习惯和观念,能否在高中就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生