北师大版小学六年级语文下册教案 全册

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1、授课内容《养花》学生参与面学习目标1、学习本课重点词语，有感情地朗读课文，背诵最后一段2、理解课文内容，学习作者安排材料的方法，体会作者从养花中获得的乐趣，培养热爱生活的情感3、在学习过程中体会学习的乐趣，学习作品表达感情的方法，学习重点理解课文内容，体会作者在养花中获得的乐趣。学习难点学习作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学习安排材料的方法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介过程、自主学习一一出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、写出每个自然段段意2、给文章分段，归纳段意，

2、体会文章结构特点，。3、老舍先生是怎样把养花当做生活中的一种乐趣？4、画出文章的中心句，你为什么认为它是中心句？5、精读课文，回答问题：读第四自然段思考①作者两次写“腰酸腿疼，热汗直流”是在抱怨养花累吗？为什么？②如何理解“不劳动连棵花也养不活”这句话？6、读第六自然段思考：作者既然写养花的乐趣，为什么要写“养花也有伤心的时候？”四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更正：五、“以一带多”，阅读与训练《爸爸带我去爬树》1、爸爸为什么带“我”去爬树？2、爬树让“我”获得了哪些乐趣？六、课堂小结本文作者

3、通过写养花的过程，表达了养花的乐趣，抒发了作者热爱生活、热爱劳动的思想感情。七、当堂检测八、抽查作业设计：请你用“总一一分一一总”的结构，围绕“捉螃蟹真有趣”写一段话“总起=>因爱花而养花板书设计：养什么花一一好种易活］养怎样养花一一摸着门道增长见识热花1分述n•付出劳动——有益身心获得乐趣爱共享成果一一赏花赠花生教后感受：1养花之忧一一菊秧被砸活'总结u>养花其乐无穷授课内容《山中杂记》学生参与面学习目标1、正确流利、有感情的朗读课文，自学生字词，理解课文内容。2、体会作者在与动物相处过程中感

4、到的乐趣和对待动物的态度。3、沥青课文的写作顺序，学习详略结合的写作方法。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介过程一、自主学习一一出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、文中描写了哪些动物？都有什么特点？从它们身上我感受颈亍哪些乐趣？给这些动物归类并划分段落。—2、本文详细写了什么？略写了什么？作者为什么这样安排？3、为什么作者要详写小鸟？她又是怎样写的？4、作者对动物的喜爱表现在哪里？表现了作者什么样的精神？—5、作者为什么能从文中的这些动物身上

5、获得乐趣？一6、学完课文，谈谈你的感想。（受到什么启发？）四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更止：五、“以一带多”，阅读与训练《美猴王》1、美猴王“美”在何处？2、找出本文的写作顺序。六、课堂小结本文写了作者在山中见到的许多可爱的小动物生活的情景，写出了动物给作者带来的乐趣，抒发了作者对它们的喜爱之情，表现了作者对动物的关爱、尊重、和欣赏，启发人们与动物要平等相处，尊重、关爱、欣赏动物。七、当堂检测八、抽查作业设计:1、理解重点句子含义，理解文中词语，学会课文字词。2、积累关于动物的古诗句。板书

6、设计：r马-—妩媚温驯（哺乳动物-狗一一驯良忠实山1猫一活泼好动喜爱动物中丿「体态一-—玲珑较小•■►尊重、理解教后感受：杂'鸟彳鸣声一-—婉转轻美关爱、欣赏记1家庭一相亲相爱1虫儿==＞温柔可爱丿授课内容《古诗二首》学生参与面学习目标1、有感情地朗读古诗，背诵古诗；掌握生字词。2、理解诗句所描写的出园风光和农民劳动的乐趣。3、理解诗意，想象诗句描绘的意境。学习重点目标2学习难点目标3教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介过程一、自主学习一一出示预习卡二、预习反馈三、自主探究

7、1、理解题目的意思，用自己的话说。2、读（一）诗中都写了哪些人？他们分别都在干什么？从哪儿看出来？3、用自己的话解释全诗的意思。4、诗中的“童孙”为什么学“种瓜”呢？从“学”字中你体会到什么？5、读（二）这首诗描写了什么季节的景象？6、前两句个描绘了哪儿种事物？都有什么特点？从哪些方面进行描绘的？7、理解后两句诗，并说说运用了什么写作手法？8、这两首诗分别描绘了怎样的景象？各表达了作者怎么样的情感？你从中体会到什么样的乐趣？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更止：五、“以一带多”，阅读与训练积累

8、几首描写儿童生活的古诗。六、课堂小结第一首古诗描写农村劳动的繁忙和小孩子劳动的场景，表现了作者热爱劳动和劳动充满怎趣的思想感情；第二首古诗描写初夏是农村的自然风光，表现作者对农村田园风光的热爱。七、当堂检测八、抽查作业设计：1、积累关于描写小孩乐趣的古诗。2、背诵古诗，理解诗句的意思。板书设计:［劳动「耘田绩麻热爱劳动景象'1儿女各当家充满乐趣＜

9、童真,r未解i1童趣1学种瓜J梅子麦花静口长无人过蜻蜓蝴蝶飞教后感受:授课内容《长城赞》学生参与面学习目标1、正确流利、有感情地朗读、背