初中物理温度和温度计教学设计

《初中物理温度和温度计教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题温度和温度计（第一课时）课时1备课人审核课型新授教学目标1、体验水的三种状态，会描述水的三种特征。2、了解自然界的水循环现象，知道物态变化的概念。3、理解温度的概念，了解生活中常见的温度值。4、知道摄氏温度的分度方法。教学重难点教学重点：了解自然界的水循环现象教学难点：温度概念的理解教法三疑三探学法自学、合作、探究教具教学过程…、设疑自探：（一）创设情景，导入新课水无常形，变化万千，无处不在。云，形状各异！似鱼鳞，像城堡。你是否知道，让人浮想联翩的云从哪里来？雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆。他来自何处，又落向何方？雪，使大地“银装素裹”！传说雪

2、花来自天上“婆婆啲羽毛枕头，你相信吗？（二）引导学生提出问题，教师归纳整理如下：1、自然界的水是怎样循环的呢？2、什么叫物态变化？3、什么是温度？符号？4、生活中常用的温度单位及单位符号？5、摄氏温度是怎样规定的？6、人的正常体温是多少？怎样读？7、还应了解自然界中哪些温度值？8、国际单位制中温度的单位是什么？它与摄氏温度的关系是什么？二、解疑合探(…)小组合探1、小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得2、教师出示展示和评价分工问题123456展示评价(二)全班合探1、各小组按分工进行展示和评价2、教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨或

3、精讲1、将冰放入水壶中，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，用勺了靠近壶嘴。通过观察大家知道了什么？找学生总结：水有一种状态I古I态、液态和气态。在一定条件下是可以相互转化的一一称为物态变化2、温度表示物体的冷热程度，用t表示，常用单位是。C3、摄氏温度的规定：在…标准大气压下，把冰水混合物的温度定为0°C,水沸腾的温度定为100°C,把0°C至10CTC分成100等份，每一份就是rco4、国际单位中采用的是热力学温标，单位是开尔文，简称开，用符号表示。冰水混合物的热力学温度为273.15Ko换算关系：T二273.15+t三、质疑再探学生根

4、据本节内容，提出新的更高层次的疑难问题，由其他学生共同解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。教师预设问题：1、“白气”是水蒸汽吗？学生讨论，教师总结：水蒸汽是无色透明的气体，是组成空气的一种成份，人们用肉眼是看不到的，我们看到的白气实际上是悬浮在空中的大量小水珠，因而白气是液体而不是气体。2、还有其它温度单位吗？目前其它国家还使用有列氏温度、华氏温度等，英美多用华氏温度，徳国多用列氏温度。四、运用拓展（一）学生自主编题（二）组内展示，择优向教师推荐。教师有选择地让全班同学训练教师预设习题1、温度反映的是物体的（）A.体积大小B.运动快慢C・

5、冷热程度D.振动快慢2、-20°C的正确读法是（）A.零下20度B.零下摄氏20度C.负摄氏20度D.零下20摄氏度3、下列温度中，最接近25°C的是（）A、冰水混合物的温度B、健康成年人的体温C、让人感觉舒适的室内温度D、水沸腾时的温度4、生产生活中常用的温度单位名称是，符号是，国际单位制中采用温标，单位是符号是（三）小结1、学生谈本节课的收获2、班长或学科组长评价本节课活动情况（四）作业设计板书设计课后反思个性补充