幼儿园课程是使儿童知还是自然知

《幼儿园课程是使儿童知还是自然知》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿园课程是使幼儿知?还是幼儿自然知？答：幼儿园课程是使幼儿自然知原因：从以下方面分析得出：1、幼儿园课程目标是幼教工作者对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预期。所谓预期，是指在课程没有实施之前，我们对于通过课程希望儿童达到一种什么样的发展的期盼。它是幼儿园课程的“指南针”和“方向盘"。2、幼儿园课程的定义张雪门在《幼儿园的课程》一书中指出：“课程是什么？课程是经验，是人类的经验用最经济的手段，按有组织的调制，用各种的方法，以引起孩子的反应和活动。幼儿园的课程是什么？就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备。”3、幼儿园课程的口的是帮助幼儿获

2、得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。这里的所谓各种活动，是《幼儿园工作规程》所说的“有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的多种形式的教育过程”。案例：用爱心激发孩子的表现欲情景描述：“金锁银锁，金锁银锁，咔嚓拉锁……捏着算数。我们正在学念儿歌呢！”可许多孩子不太感兴趣。这首民间童谣很绕口，幼儿对此并没有多大的兴趣。这时一个声音引起了我的注意，只见萍萍专心致志的和我一起念着，声音非常响亮。我第一次发现她那样口信。我明白，一定是她在家已经学过这首儿歌了。丁•是，我马上停下来，对小朋友们说：“刚才老师发现，萍萍念的非常认真，非常准确，我

3、们一起欢迎她再来念--遍好吗？”她站在那儿一动不动。萍萍感到有点难为情，所以不做声。我轻轻地走过去，摸摸她的头说：“我们一起念，好吗？”在我的陪伴下，萍萍又一次大声地朗读了一遍。有老师的陪伴，她自信了许多。我趁机夸奖她说：“萍萍念得真好，我们请萍萍做我们的小老师,教教我们好吗？”萍萍得到了鼓励，显得大胆了许多。没想到，平时不善言语的她真的当起了小老师，教小朋友们学起了民间童谣。情况分析：萍萍是个不太起眼的小姑娘，她性格内向，平时总是不声不响，参加活动时也总是不太积极，有了这次良好的开端，激发了萍萍的自信心，她开始和小朋友一起唱歌、跳舞，活动中积极多了，上课有

4、时也能举手发言了。在工作中，我们大都很重视能力较强的孩子，有时难免忽视那些性格内向，平时不善言语的孩子。但是，他们也像其他孩子一样,也有表现自己的欲望，也想让大家来认识他们，夸奖他们。作为老师，我们要有一颗爱心，用自己的一双慧眼，去发现每个孩子的闪光点，及时表扬他们，帮助他们树立自信心，给他们创造表现口己的机会，用口己的爱心去激发每个孩子的表现欲，使他们都能不断提高、不断发展。点评：以上案例是幼儿老师通过鼓励、表扬的方式引导幼儿自己知道自己的能力，以及该如何建立自己的自信心和如何表现自己。所以幼儿园课程是使幼儿自然知。