安徽省舒城中学2017-2018学年高一上学期期中考试语文试题（无答案）

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1、舒城中学2017-2018学年度第一学期期中考试高一语文（总分：150分时间：150分钟）第I卷阅读题（70分）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下而的文字，完成1〜3题。所谓书法结构的美，就是字形的结构如何能反映出现实中各种事物形体结构美的问题。汉字虽然早已不是原始的象形文字了，但由"象形”发展而来的汉字形体，却仍具有造型的意义，形象的艺术。字的结构之美离不开五个方面，即平正、匀称、参差、连贯、飞动。一要平正。它是书法形式美的一个基本要素。它能给人以稳定感、舒适感和完整

2、感。书法与人的一般审美心理相一致，人通过社会实践，逐步形成这样的审美观念：整齐为美，芜杂为丑；秩序为美，混乱为丑。所以自古以来的书法家们都十分强调字的平正，西晋书法家卫恒在《四体书势》中指出写隶书要"修短相副，异体同势，奋笔轻举，离而不绝”。二要匀称。就是字的笔画之间、各部分之间所形成的合适感、整齐感。一般地说，字的匀称只需注意实线的疏密长短适当便能达到，但书法家还常从无实线的白处着眼来使黑白得宜，虚实相成,这叫“计白当黑”。三要参差。事物还以参差错落为美。在书法方面，即使是法度较严的隶书、楷书，也强调结字

3、、布白要有参差错落之美。书法的平正、匀称与参差错落看起来是矛盾的，其实并非如此，平正、匀称是常，是法，讲的主要是结字的基本要求；参差错落是变，是势，讲的主要是各部分的灵活奇巧之美。写字不能光讲常和法，那样得不到生动活泼的书法形象；写字还要讲奇变，那样才能得到丰富多彩的书法艺术品。四要连贯。指一字的笔画之间，各组成部分之间的照应、映带，甚至要衔接在一起。连贯能使字的各部分更加成为一个有机的整体。唐太宗李世民在王羲之传论中对连贯所造成的书法魅力作了这样的表述：“烟霏露结，状若斷而还连。”这里的“若”字，就是说线

4、条不是真斷，绝对的斷，而只是“若断”。王羲之善于运用创作和欣赏中的一个审美原理：艺术品在“似有若无”之间能表现出最大的美。五要飞动。这是书法具有活泼形象的最重要方法。不但能创造出静态的美，还能生成动态的美,似乎还看到生机勃勃的有生命之物，听到旋律美妙的乐声，生成种种联想和想象。艺术动态美，往往要胜过静态美。在中国书法里没有孤立的线条和结构，一切都是有机的结合，一切也都是互为因果而存在着。在研究线条美时也不应忽略精神、情感的价值所在。它们是互相区别而又互相依存、互相联系的，两者的关系是对立统一的。任何一个字的

5、造型，都离不开这两个基本要素，而且这两个要素又不是孤立地存在的。（摘编自王娜《屮国书法艺术的审美特征》，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.由于今天我们所写的汉字是由“象形”发展而来的，所以汉字形体仍具有形象的艺术。B.书法中字形结构包插平正、匀称等五方面，它们反映着现实中各种事物的形体结构特点。C.书法创作者只要能将实线的疏密长短把握恰当，就能使其书法作品形成整齐感，达到匀称美。D.所有字体的书法都要讲究参差之美，特别是隶书和楷书，更要求结字、布白体现出参差错落。2.下列

6、对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇就点明全文的论述对象一书法的结构美，统领了下文论述的主要内容。B.第二段屮引用卫恒在《四体书势》屮的话，论证了平正在书法创作屮的重要性。C.主体部分采用由次到主层层递进的方式对结构美展开论述，详略得当、主次分明。D.文章采用总一分一总的结构展开论证，使行文思路清晰，结构严谨，论证更加严密。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.要创作生动活泼、丰富多彩的书法作品，需处理好平正、匀称与参差错落之间的关系。B.从李世民在王羲之传论中的相

7、关评价可以看出，王羲之将''似有若无”的连贯运用得极为成功。C.飞动能使书法变得活泼形象，突破书法的静态美，从而达到一种充满艺术生命的动态美。D.所有的书法都需要线条美，而优秀的书法作品里面还蕴含着书法创作者的精神和情感。（二）文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成4-6题。堂号袁炳发听母亲讲，我们家从山东东平闯关东落户黑龙江时，发生过一件事。当时父辈兄弟三人投奔同乡至黑龙江苇子沟，立足未稳，即遭遇水灾，全镇子人陷入困顿，几乎家家缺吃少穿。一天深夜，我家邻居、造纸厂的会计张爷，突然被鸡叫声惊醒，以为黄

8、鼠狼又来吃鸡，便手拎棍棒冲出门。冲出门的张爷，月色之下定睛一看，哪是什么黄鼠狼，是一窃贼在鸡窝行窃。此时窃贼也听见门外的动静，慌乱中丢物而逃。张爷将其所遗之物拿进屋中，亮灯一看，是个布袋子，里面装着张爷家两只芦花母鸡。舒中高；塑中语文第2页（刑10页），张爷把母鸡放出之后，凑近灯下看希袋子，发现上面印着三个大字“敦本堂”。张爷想起，前些日子我大伯去他家借一斗玉米，正是用的这个袋子！当时听母亲讲这件事时，我还小，对