为了创造出理想的新人——陶行知创造教育探微

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1、为了创造出理想的新人——陶行知创造教育探微伟大的人民教育家陶行知曾经指出，教育的一切创造，归根到底是为了创造出理想的新人。鉴于此，他从中国国情出发，揭示了教育的规律，以超越时空、把握时代前瞻的教育理念在我国现代教育史上最早最全面地提出了创造教育，对我们的教育改革与发展作出了永远值得借签的贡献。因此，深入学习、研究、运用、发扬陶行知的创造教育理论，是深化教育改革全面推进素质教育中一个十分重要的课题丰富深邃的创造教育理论与实践。　　在陶行知先生给我们留下的宏富教育理论宝库中，他的创造教育理论不论在中国教育史上还是在世界教育史上

2、都是光华璀灿、耀眼夺目的。陶行知的创造教育思想不仅全神贯注在他的全部教育言行中，而且有着许多专题的论著，如《创造宣言》、《创造年献诗》、《创造的儿童教育》、《创造的社会教育》、《创造中之中华民族》、《第一流的教育家》等等，他先后发表的《新教育》、《活的教育》、《创造的教育》等演讲，就创造教育的目的、任务、意义、方法与过程等作了系统的阐述。陶行知一生笃信“创造”二字，并表示愿为“创造”付出一切。他在《创造宣言》中开宗明义第一句就写道：“创造主未完成的工作，让我们接过来，继续创造。”文中他还以抒怀的语言作了这样的宣誓：

3、“创造之神，你回来吧!只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的汗水，我们的血，我们的心，我们的生命献给你。”他指出，教育者的职责就是创造“真善美的活人”、“教师的成功是创造值得自己祟拜的人。先生之最大快乐是创造出值得自己崇拜的学生。”他还指出，教育者不仅要创造值得自己崇拜的人，“也要创造出值得自己崇拜之创造理论和创造技术。”他认为：世间处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，我们应向创造之路迈进。他对教育家的要求是既严格又明确。他在《第一流的教育家》中指出，今日的教育家不能做政客的教育家，书生的教育家，也不能做经验性

4、的教育家，而必须是“敢探未发明的新理”、“敢入未开化的边疆”，这就是说必须有创新精神和开拓精神，他要求教师树立现代教育观，做一名现代的教师。他指出：“我们必须拿着现代文明的钥匙才能继续不断地去开发现代化的宝库，保证川流不息的现代化。”陶行知从教育面向未来、面向现代化去思考，对创造教育的内涵和内容、目的和目标、方法和途径均有独到的见解和建树。陶行知不仅在理性上笃信创造教育，而且在行动上笃实躬耕于创造教育的实践，他是一位脚踏实地的创造教育实践者。他曾经说过．他生平致力于“三件事”；一是反洋化教育，二是反传统教育，三是在半

5、殖民地半封建的国家建立争取自由之教育理论与方法。”他善于吸取古今中外教育理论之有利因素，以人民利益为主旨，从中国国情出发，勇于创新，勇于开辟。他是一位敢走前人未走的路，敢“言别人所未言”，敢“发古人所未发”，敢“明今人所未明”的革新家。他首先提出的“生活教育”学说其实就是一部“创造教育”学说。他于1939年创办了育才学校，把“创造生活”列为学校的办学方略，要求全校师生员工共同抓好五项创造工作：创造健康之堡垒，创造艺术之环境，创造生产之园地，创造学术之气候，创造真善美之人格。他首先认识到中国农民占全国人口的绝大多数，农民文化

6、教育的重要性，提出教育下乡，普及教育要从农村抓起的创见，并身先士卒，脱下西装革履，穿上布衣草鞋，为中国知识分子走与工农相结合的道路率先做出了师表。他在师范教育的实践中，又首先总结提炼出“教学做合一”、“手脑相长”等教育理论。他在批判传统教育的弊端，吸取西方教育先进因素中，第一个大声疾呼，要反对过分的考试制度，极力提倡废除打骂教育，用民主的方法教育儿童，解放儿童的创造力等等。一言以蔽之，他是一个从中国实际出发，从人民大众利益出发，不盲从古代人和外国人，也不随意迁就现代人，善于博采众长，为我所用，富于创新、勇于开辟的伟大人民教

7、育家。　　创造教育的基本特色　　陶行知的创造教育理论自成体系，颇具特色。第一，创造教育来自实践，又指导实践。陶行知十分强调实践，他认为，只有经过实践才能获得真的知识，才能去从事创造。为了阐述实践与知识的关系，他专门撰写了《行是知之始》一文，文中十分形象而又辩证地指出：“我们所提出的是：‘行是知之始，知是行之成’，行动是老子，知识是儿子，创造是孙子，有行动之勇敢，才有真知的收获。”也就是说，“行动”是教育的开始，“思想”是教育的理念，“创造”是教育的开拓完成。只有赋予理念的教育实践，才能达到创造教育的境界。第二，创造

8、教育是在反传统教育、反洋化教育的实践中，通过逆向思维提炼出来的。陶行知对待中外教育，运用辩证思维，主张“从现时生活滤下来”、“明辨择善”。他反传统教育，但不反对固有的优点；反洋化教育，但对外国输入的真知识则竭诚欢迎。他对传统教育和外来教育运用了逆向思维方式加以改造利用，使之“逆反旧理之不足，翻变成新理”