人教版八年级下物理实验题2

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1、00o0第27题图四、二力平衡1.在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码.⑴实验中选择小卡片的口的是（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力;探究两个力人小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数.⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡.⑶小明利用弹赞测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是（答出一条即可）.2.在探究“二力平衡条件”的实验屮：

2、（1）「卩、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如下图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：_来改变F］和F?的人小。5、如右图的甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向,并通过调整来改变拉力的人小.（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究.⑶为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在

3、图甲所示情况下，小华卞一步的操作是：（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验.其主要原因是.A.减少，摩擦力对实验结果的影响B.小书片是比较容易获取的才料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转五、探究摩擦力1.右图是探究“阻力对物体运动的彩响”的过程.（1）根据图中情景可以判断以下说法止确的是（A.①是假设，②③是实验事实，④是实验推论B.①②③④都是实验事实C.①②是实验事实，③④是实验推论D.①②③是实验事实，④是实验推论1.在探

4、究“滑动摩擦力的人小与哪些因素有关”的实验中。（1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、内所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛山）上做匀速直线运动，根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图19中甲、乙两组数据比较得岀：“压力越人，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两纽数据就得出这样的结论对吗？o你的理由是：o（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：。

5、图192.通过物理知识的学习，同学们不难发现：（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出來。例如：在探究摩擦力与什么因素冇关的实验中（如图17所示）.，用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的人小；乂如，在研究“牛顿第一定律”的实验屮（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在水平方向上受力的大小可通过小车表现出來。图17图18（2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般耍采用法。例

6、如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，耍研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变，同时保持接触而的粗糙程度不变。4、在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小明的实验过程如图20所示.甲nr木板lir图20⑴实验操作的关键是什么?（2）由甲、乙两图得到的结论是o（3）图乙和图丙探究的问题是o⑷在此实验的基础上，小明又猜想：滑动摩擦力的人小可能与物体的接触面积有关.请你利用图屮已有的器材，设计探究方案验证小明的猜想.旨•石毛巾表面棉布表面木板表面5、用图5所示的实验装置研究运动和力的关系.（1）让小车从斜面上滑下

7、后沿水平运动，是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力.（2）每次都让小车从同一个斜面的由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有・⑶比较图中小车在不同表面滑行的敲大距离，可以得出，在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力，小车运动的距离⑷在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将保持.7777777777777777777777777777木块J宀UIJ5432—0］厂”亍十左木块r7Tr777JW777777777

8、77n7777jTJfTTfiiniTiTrrntinTHi6、如图7所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因索”的实验。图中铜块和木块的大小和形状完全相同。毛巾表面棉布表面木板表面图17（1）实验时弹簧测力计拉着物体沿方向做运动。（2）比较（甲）、（乙）两图，可得到的结论是o（3）图（甲沖弹簧测力计的读数是N。⑷图（乙）、（丙）中铜块和木块叠在