《我在空中飞》教学设计及反思

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1、《我在空中飞》教学设计一、教材分析《我在空屮飞》是人教版美术第一册第9课的学习内容，属“造型•表现”学习领域，能在空中飞翔是人类的梦想，更是许多孩子会在梦中梦到的，本课目的就在于激发学生实现自己的梦想，借助创意思维表达自己的梦想。二、学情分析一年级小朋友画人物画会有难度，尽管之前已经特意开了几节简笔人物画课，但要孩子们运用起来会有困难，不能对他们要求过高，能将飞翔的姿态基本表现出来就应该很棒的了，应该多注重他们想象力和创造力的培养。三、教学目标1、展开自己的想象，让自己在空中飞起来，将自己飞在空中的姿态和看到的景象表现岀来，借此培养学生的观察力、想象力和创造力

2、。2、用心体验“飞翔”的快乐，畅想自己“飞翔”的样子，并大胆表现自己“飞翔”的姿态和周围环境。3、丰富视觉感受和审美体验，培养学生热爱生活、美化生活的态度。四、重点如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景五、难点运用综合材料探索表现“空中飞”。六、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图一、激趣导入1、谈话导入：小朋友们，昨天晚上睡觉做了梦吗？梦见了什么？学生举手发言，说说自己梦见了什么？没有做梦的孩子可以让他们说说自己的梦想是什么？让孩子们将梦境描述出来，培养他们的口头表述及对事物的想象能力。如果学生未梦到在空中飞翔，则由老师引入空中飞翔的主题。2

3、、想知道老师做了个什么梦吗？（描述梦境中自己像宇航员一样在太空遨游飞翔的样子。）让孩子们知道老师跟他们一样也会有梦和梦想的，要大胆的把自己的想法说出来。二、发展部分1、带领学生朗读教材第一段。（我是鸟儿？我是风？展开想象的翅膀，飞翔在高高的天空……）2、提问：如果你在空中飞，你想怎样飞？机器猫借助竹蜻蜓当飞行器，你想用什么来当你的飞行器习得更高更远呢？（学生在表演和表述时，引导他们说出从天上看地面上会有什么不同？）学生在台上表演吋，老师辅助学生将飞翔的姿态和飞行器进行板示。3、提问：这么好玩的事情，你希望跟谁一起飞？学生很有感情地朗读，认真体会文字中的意境学生

4、先在座位上与同学交流，然后在讲台上表演自己在空中飞翔的姿态。想象着在天空中看到的景象，能够在黑板上画出简单的一些飞行姿态和飞行器。用齐声朗读的形式带领孩子们身临其境让孩子们发挥想象大胆的表现飞翔的姿态和飞行器。让学生学会相互合作和友爱。三、学牛作业1、老师出示作业要求：用你喜欢的绘画工具画出你恵欢的飞翔姿态。2、巡视辅导3、作业讲评①自评：学牛简介自己的作品，优点和不足分别在哪儿。②互评；③师评：以学生作业中的闪光点为评价重点，尤其想彖力丰富、创意好、进步较大的孩子要特别表扬。学牛创作学生对作业自评、互评让学牛自主创作、自主评价，在学习过程中体验到自由创作的快

5、乐。自我评价能更好帮助学牛更客观的认识自己，提高创作水平。四、拓展你还可以用什么材料、用什么方法让人飞起来？畅所欲言，提出更有创意的想法和意见用发散性的思维讣学生懂得学以致用五、小结每个人都有梦想，只要我们付岀努力，总会有实现梦想的那一天的。希望每一个小朋友都能在自由想象的天空越飞越高。（播放歌曲《我要飞得更高》。）励志教育教学反思本课基本达到了教学目的，而且涌现出一批优秀学生作品。不足的是有个别学生作品用比较粗的油画棒勾勒轮廓，影响了画面效果。不是所有的孩子天牛就会想象，就喜欢想象，想象的习惯是要培养出来的。在课堂和平吋的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加知

6、识储备，并给予他们适当的技能指导。因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物形象产生基本的认识，在未*的想象活动中使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。