《合肥师范学院教师教学工作手册》读书笔记

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1、《合肥师范学院教师教学工作手册》读书笔记通过认真学习《合肥师范学院教师教学工作手册》，并结合教学中遇到的难题，使我一直以来困惑的问题得到解决，现总结一些学习心得与其它教师交流，以期取得更大成绩。《合肥师范学院教师教学工作手册》可以说是一木教师工作章程的全木教材，其中不但有教师教学工作规程，还涉及到方方面面具体内容，让教师在任何情况下都有法可依。比如有加强教师教风建设的方案，有木案人才培养方案的指导意见，有编制课程标准和实践大纲的指导意见，有主要教学环节质量标准及评价方法，有教案编写规范，有辅导答疑实施办法,有多媒体教学管理方法，有课程考核管理办法，有考核试卷

2、管理规范，有毕业论文（设计）管理办法，有综合性设计性实验项目管理办法，有实验报告批阅办法，有全员课改计划实施方案，有百门创新课程建设实施方案,有合格课程建设实施办法，有教学团队建设与管理办法，有听课、评课管理办法，有教师评学管理办法，有教学奖评选办法，有教学事故认定及处理方法，有教研室管理办法等等。可以说，学好它、吃透它并把它应用到教学实践中就可以成为一名合格的高校教师。做为年轻教师，我们首先要学好教师教学工作规程。一共有十三章，每一章都不可忽视。下面我将逐章进行学习。一、总则。明确了高等学校的基木职能和根木任务是培养人才。教学是学校的中心工作，教师是承担和

3、实现这一任务的主体，也是最重要的教学资源，是提高教学水平、保证教学质量、增强教学效益、促进教学改革的主力军。二、教学资格。新教师必须通过岗前培训，掌握教育科学基木理论，了解教学规律，熟悉教师职责。并在指导教师的指导下，编写大纲和教案,明确课程的基木内容和重难点，熟悉教材和掌握一定的教学参考书及其他参考资料。三、教学准备。首先任课教师要认真研究木门课程与其他课程的联系，深入了解学牛的学习基础和接受能力，做到因材施教；任课教师应根据课程标准和教学基木要求选用教材和讲义，并深入钻研提出每章节的重难点，选择适宜的教学方法和手段，写好完整详尽的讲稿和教案，拟好思考题和

4、作业题。每年还应更新10%的教学内容，以适应学科发展的需要。四、课堂教学。课堂教学是现行课堂教学的基本形式和中心环节。教师课堂讲授应做到：1、教学态度认真，有明确的教学目的和教学要求。2、思路清晰，层次分明，逻辑性强。3、保证重点，突破难点，做到主次分明，简略得当。4、语言精炼、生动，板书工整，设计合理，简洁明快。5、准确运用各种辅助教学设施和教具。6、课堂讲授讲究教学艺术，贯彻启发式教学原则。7、课堂用语文明，仪表端庄。8、认真检查笔记并注意维持课堂纪律。每学期开始时要详细说明课外作业、测验、考试、实验等安排情况。五、作业辅导。每门课程均应布置相应的作业，

5、并作为课程成绩的一部分，占该门课程总学习成绩的10%-20%。课外辅导答疑是课堂教学的必要补充，每门课程都要有一定次数的辅导答疑。六、实践教学。实验教学是课堂教学的重要组成部分，实验课教师应做到：1、实验前做预实验，检查实验仪器设备的性能和药品的有效性。2、实验中应讲清实验的内容和要求、仪器的操作规程和操作方法、步骤、实验注意事项等。3、学生没有预习或未写出预习报告的不准做实验。4、实验进行中不得离开现场。5、实验过后要帮助学生分析原因。6、实验完成后，应仔细批改实验报告，对不符合要求、数据不全的报告，应退还学生令其重做，却勤1/3者不得参加本门课程的考试。

6、毕业论文（设计）是对学生进行综合性的专业实践和科研方法训练，使他们获得初步的从事科研能力的重要教学环节。指导教师应承担：1、帮助学生选题，指导开题报告；2、介绍相关文献，指导研究方法；3、审阅学生拟出的总体方案和工作计划；4、检查论文进度情况，对初稿提出修改意见；5、写岀论文评语，确定初评成绩等。七、课程考核。试卷命题要覆盖课程标准80%以上，按120分钟确定题量。题型多样，不少于四种题型。同时制定评分标准。每次出AB卷，经系部主任审批后选择A卷考试，B卷备做补考用。两份试卷重复率不得超过20%,同一课程在四年内每两次考试试题交叉重复率不得超过40%。八、教

7、学纪律。教师不可以随意调课，确有急事时应当履行相应手续。上课前5分钟教师应到达教室做好准备，不迟到，不误课，不早退，不拖堂。上课期间关闭通讯工具。九、教学考评。教师工作考核主要考核教师的教学工作量、教学质量和教学研究成果。教师要积极参加教学考核、教学测评工作，反映情况、填写有关表格实事求是。十、教书育人。教师应当不断加强自身修养，严于律己，注意个人的思想品格、道徳风貌对学生的示范作用。从多方面关心爱护学生，严格耍求、严格管理，成为教书育人的表率。十一、教学研究。教学研究是高等学校科学研究的一个重要组成部分,教师必须积极参加学校和院（系部）、教研室组织的教学法

8、研究活动，积极参加课程建设、教材建设、实验室建设和教