人教版语文六年级上册三四单元学案

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1、第三组人间处处有真情真情是一缕温暖的阳光，照亮你阴暗•的心灵；真情是一股清凉的泉水，洗去你心中的尘埃。本组教材以真情为主题,用一颗颗善良之心，谱写出一曲曲人间真情。学习本组课文，要在读懂内容、体会情感的基础上，学习作者是如何通过环境、心理描写来抒发美好情感的。9穷人第1课时学校班级姓名评价【学习目标】一、学会12个牛字，正确读写“舒适、抱怨、魁梧、忧虑、自作自受”等词语。二、默读课文，理解内容,感受桑娜和漁夫的勤劳、淳朴、善良等美徳。三、学习作者通过坏境、对话、心理的描写，表现人物品质的写法。【预习导航】一、默读课文，把卜•

2、面词语在文中圈出來，并多读几遍，给带点的字注上咅。搁板（）魁梧（）自作自受（）忧虑（）抱怨（）•••••撕破（）掀起（）倒霉（）忐忑不安（）•••••二、按要求从文中摘抄句了，读一读，想一想。1.描写穷人“穷”的：2.描写环境的：3.描写人物心理的：三、默读课文，完成下面的填空。1.课文主要写了、、三个穷人，全文以_的内心孑盾为主线，围绕这件事，前后设置了两个悬念：；0两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。2.本文的作者是国伟大的批判现实主义作家o我们学过他的一篇文章O我知道他的著名作品还有O四、通过预习桑娜和

3、她丈夫给你留卜•了什么样的印象？【课堂探究】一、细读重点句，体会人物的高贵品质，领悟各种描写的作用，完成题目。1.坏境描写的句子。（1）屋外寒风呼啸…/环境描写能衬…五个孩子在海风呼啸中安静地睡着勺托人物的感情。屋外的环境是，屋内的环境是O从这一对比强烈的环境中你体会到」从哪些词语中体会到的，在文中画出來。(2)屋子里没有生炉子……从稻草铺上垂下来……睡得正香甜。A在文中找出邻居西蒙家“穷”的词语：B有感情的朗读这段话，此次此刻，你的心情是怎样的?2.心理活动描写的句了。(1)“她的心跳得很厉害……但是觉得非这样做不可。”“

4、这样做”是指你知道桑娜“非这样做”的原因吗？从中你体会到了人物的重要方法，一般有“内心独白”“展开联想”“表情描摹”等方式。(2)“不，没有人！……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？她为什么有这么多的担心?1.找出描写人物对话的句了，体会渔夫高尚品质。“我？”桑娜脸色苍白……快去！别等他们醒来。(1)分角色朗读这段对话，说说你体会到了什么?(2)两个“沉默”各有什么含义?(3)“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个“熬”字说明什么？二、课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题?三、查

5、资料了解省略号的主要作用，并从文中找出有关的句了。《穷人》(第2课时)学校班级姓名评价【达标训练】一、看拼音写词语。baoyuanguafushushiqudnsudkuuwu二、辨咅组词。cqiang()zuo()mo()强＜作Y模V^qiang().zud())选词填空。安静平静宁静1.五个孩子正在海风呼啸中（）地睡着。2.西蒙冰冷发青的脸上显出死一般的（）。3.丈夫答应收养两个孩了，桑娜忐忑不安的心终于（）下來。与其……不如宁可……也1.渔夫和妻了（）自己多受苦受累，（）要把邻居家的孩了抚养成人。2.桑娜觉得（）看着邻

6、居家的两个孩了活活饿死，（）门己多受点苦。四、照样子写词语。1・忐忑不安：、、O2•口作口受：、、o3.忧虑：、、o4•心惊肉跳:。、、。五、根据提示用一个四字词语來赞美桑娜。桑娜为人母，她;桑娜为人妻，她;桑娜为人邻，她O六、根据提示选择省略号的作用。A、引文的省略B、列举的省略C、说话断断续续，欲言又止D、话未说完却己明了E、重复延续的省略。1•占老的钟嘶哑地敲了十厂十一下……始终不见丈夫回來。（）2.自己的五个孩子已经够他受的了……是他冋來啦？……不还没來！（）3•桑娜脸色发口，说：“我嘛……缝缝补剂风吼得这么凶。”（

7、）4.渔夫见桑娜坐着不动，催促说：“你怎么了？还不快……”（）5•教师节就要到了，同学们都给老师准备了礼物：鲜花、千纸鹤……（）七、根据课文内容填空。桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能:孩了们没有:吃的是,菜鱼。从这段描写让我们感受到说穷人的“穷”。然而他们并不穷，他们很富有，因为有着、、、的精神财富和美好心灵。八、课内阅读她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够自作口受：2•人物的心里活动与说话一样，都要用冒号和引号。从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜孑盾的心理世界:她先是,继而,甚至,最后的复

8、杂心理。2.从这一段话你体会到了什么？4、请你用一两句话安慰此时的桑娜?2.读读这段话，想想省略号的连续运用有什么作用?九、小练笔。（任选一题做）1.以“贫穷后的美丽”为题写一篇读后感。2.以“拉开帐了以后”为题续写结尾。10别饿坏了那匹马学校班级姓名评价【学习目标】一、理解课文内容，休会