2017-2018学年高三化学第一学期教学工作总结

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1、2017-2018学年高三化学第一学期教学工作总结本学期我担任髙三年级理科班(3、4)班的化学任课教师。按照高三化学复习计划，本人已经如期地完成了相应的教学工作。为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：一、业务学习尽管已经是第三次带髙三的课了，工作上我丝毫不敢有一丝懈怠，始终认真的完成每一项任务，积极研究高考大纲，研究髙考题，积极向其他教师请教。同组的老师也积极配合我们，从他们那里获得很多有用的高考资料及教学经验。通过这个学期的历练，使我在业务水平上获得很大的收获。二、主要工作(1)针对普通班学生基础相对较薄弱，差生面较大，我及时进行扶差工作。我将2个

2、班中基础差的学生集中起来利用傍晚1820-1850这30分钟进行扶差，对这部分人要进行课余时间个别辅导。经过坚持辅导，这些同学重新竖起学习的信心。到后阶段，还在班级里实施结对子一帮一的方法，这些措施取得不错的效果。(2)定时进行备课组活动，解决有关问题。高三化学备课组，做到了每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定，备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论，学案的修改，周测的编排。(3)积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更髙处推进。能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不

3、断提高自身的教学水平。参加了一个多月的全国信息技术培训，使自身的信息技术业务水平有了很大的提高。三、工作中足之处(1)在分层次教学方面存在不足之处。(2)后进生面较广，扶差工作需要各任课教师多多引导及鼓励。(3)课后时间要利用，很多学生都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。2017-2018学年高三地理上学期教学工作总结本年度我承担了髙三的地理教学工作，一学年工作结束，有得有失。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”o这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及

4、创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。本学年教学反思如下：一、成功之处：1、反思是否教会学生自主学习的方法在地理教学中，学生处于被动的学习状态，依赖性很强，这就需要教师教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，获得一定成就感，从而激发学习的兴趣。例如：在上中国工业一课时，我在课前布置学生预习，并根据学生的意愿进行分工备课，然后在课堂上让学生来当老师，可以提问，可以补充，可以自由发挥。学生的积极性很高，都做了充分准备，这从上课的情景就可看出。“学生老师”当的有模有样，方磊同学把长江水~系和沿海的海岸线图画在黑

5、板上，边指图边讲，还画出长江流域一些铁矿的位置，并且编出顺口溜，形象、好记。真是出人意料！台下的同学也纷纷举手发言，班级反应强烈。我故意坐在学生中间，如果觉得某个问题答案不确切或占时间太多，不必重复回答，就举手站起来发言，以质疑的形式引入下一个话题。每个问题同学们都完成的很好。还有不少同学跃跃欲试，纷纷要求”第三节中国的高技术产业”一节还由他们自己上，真是”课已逝，趣尤存”。我又感悟到：学生需要的不只是我们被动的辅导，他们还需要什么？学生的本性向善，天生就有一种有所作为，被人赏识的需要，他们需要自我实现，自我尊重；需要得到我们的支持；需要有对其他同学的生活产生影

6、响的机会；需要做有趣并且有挑战性的事情2、对教学设计的反思在进行地理教学实践时，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。在高中地理新教材中，大气环境是个难点，而其中的有关天气、气候、季风等内容更是难中之难。如何将这些内容由抽象的理论和图象转化为学生通俗易懂的知

7、识，便对地理教师提出了很高的要求。于是在教学设计时可以试着编写这样一个案例，通过案例教学法来突破难点，案例如下：赤壁之战前夕，曹营在江北，东吴在江南，周瑜调兵遣将打黄盖,献连环计，为火烧曹营精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之际，挑明周瑜的病根是欠东风”，并允许借东风相助。其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天气会反常，故弄玄虚而已。问题：(1)赤壁位于我国哪一个省？试分析当地的气候条件。(2)周瑜为什么会因为“欠东风”而急出病来？(3)我国形成最大季风区的地理因素有哪些？(4)我国东部季风区是季风气候最为典型的区域，试说明

8、其气候特征。(5)你认为