《基础教育课程改革概述》教学大纲

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1、《基础教育课程改革概述》课程教学大纲课程编号:12008003课程类型：公共基础课程课程学时：18理论课学时：18学分：1适用对象：2010级师范专业本科学生—•、课程简介该课程以讲座的形式全面介绍自2001年开始的我国基础教育课程改革的相关材料，主要通过对《基础教育课程改革纲要》的解读，从不同侧面诠释本次课程改革的创新之处，独特之处，从而更新学生原有的教育观念，提高教育涵养。二、课程性质、目的和任务本课程是我校2009新人才培养方案教师教育平台模块中开设的公共教育理论基础课程。该课程学习的主要目的是通过学习和解

2、读《课程改革纲要》，形成学生现代教育观念，尤其是更新学生的课程观念，丰富学生的教育内涵，使学生具备新课程背景下应有的观念形态，更快更好地融入我国基础教育的改革大潮之中。三、教学内容及要求第一讲课程改革的背景教学目的和要求：深刻领会改革背景；理解改革刻不容缓。教学重点和难点：重点和难点都是领会改革背景，认清改革的急迫性。一、基础教育改革的背景与趋势二、我国基础教育课程的发展状况三、基础教育课程改革的准备与启动第二讲新课程目标教学目的和要求：深刻理解新课程改革的培养A标和改革具体A标。教学重点和难点：重点和难点是新课

3、程改革的培养FI标和改革具体FI标一、新课程的培养目标二、课程改革的具体目标第三讲新课程结构教学目的和要求：理解课程结构的调整。教学重点和难点：重点和难点是领会课程结构调整的意义，理解调整的具体内涵。一、课程结构的调整二、分科课程与综合课程三、综合实践活动课程四、“绿色证书”教育第四讲新课程标准教学目的和要求：把握新课程标准的意义与功能；区分与原有大纲的不同。教学重点和难点：重点和难点把握新课程标准的意义与功能；区分与原有大纲的不同。一、新课程标准的意义和功能二、新课程标准的结构三、新课程标准与原有大纲之比较第五

4、讲新课程与教学改革教学目的和要求：深刻理解本次课程改革与教学改革的关系；彻底转变教学观和学生观。教学重点和难点：重点和难点都是教学观和学生的转变。一、教学改革的意义二、教学观与学生观三、教师角色与教学行为四、学习方式五、学校教学管理制度的重建六、现代教育技术第六讲新课程评价教学目的和要求：了解新课程评价的具体内涵；深刻领会课程评价的根本指导思相教学重点和难点：重点和难点都是新课程评价内涵以及评价的指导思想。一、课程评价的发展与改革重点二、学生评价三、教师评价四、加强与新课程实施的评价五、考试改革第七讲新课程管理教

5、学目的和要求：了解新课程管理的制度及基本改革趋势。教学重点和难点：重点是我国新课程管理的基本趋势一、课程管理的基本趋势二、课程管理改革与制度第八讲新课程资源教学目的和要求：深刻领悟课程资源的内涵；树立课程资源意识，学会资源的合理开发与利用。教学重点和难点：重点是课程资源的意识培养；难点是课程资源的开发与有效应用。一、课程资源的意义二、课程资源的开发与利用U!实践环节：除了教师较为系统的理论讲授外，本课程拟尝试师生互动的教学形式，互动的具体方式如讨论，问答，学生讲演等，同时适当组织学生观看新课程理念的教学录像。五、

6、各教学环节学时分配：16学时集中讲授和探讨，2学时机动安排。理论课讨论课合计第一讲课程改革背景22第二讲新课程目标22第三讲新课程结构23第四讲新课程标准23第五讲新课程与教学改革22第六讲新课程评价22第七讲新课程管理22第八讲新课程资源22合计1616六、考核方式木课程考核方式是考查，以百分制计分。总分数包含平时成绩和期末成绩两部分,各占50%,其中平时成绩的主要依据是学生的出勤情况，课堂讨论参与情况或作业完成情况，期末成绩主要以完成的小论文质量为标准。七、推荐使用教材1•教育部基础教育司组织编写的《走进新课

7、程——与课程实施者对话》[M],北京:北京师范大学出版社，20022•李瑾瑜，柳德玉，牛震乾着《课程改革与教师角色转换》[M],北京：中国人事出版社，20023•傅道春编著《新课程中教师行为的变化》[M],北京：首都师范大学出版社，2001制订人：谭桂荣审核人：2012年2月12日