读全新思维有感

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1、《全新思维》有感演讲者：高建刚首先感谢金校长推荐的《全新思维》这本书，其次感谢这次读书交流的活动，让我能站在这样一个平台将自己的一些感悟与大家共享。我花了一周的时间断断续续粗读了一遍，这本书的作者是美国的的丹尼尔·皮克，本书主要讲我们已经进入了一个新的时代——概念时代。在概念时代，右脑思维占据主导地位。主要体现在六个能力。即设计感，娱乐感，意义感，故事力，交响力，共情力。在概念时代，有三类人才将崛起：跨领域的人，发明家，善做比喻的人。本书作者通过自己的亲身体验和典型案例来具体阐述这六大能力。在这里摘出几条印象深刻，引我深思的语句，和大家一起分享。1、左脑思维是司机，右脑

2、思维是乘客。现在，右脑思维突然抢走了方向盘，并决定我们要去那里，以及怎样到达目的地。2、左脑是狐狸，右脑是刺猬。狐狸知道许多事情，而刺猬只知道一件大事。3、拥有高智商，不如拥有高情商。4、一切都是经过设计的。5、牢记设计的四大基本原则：对比，重复，校准，邻近原则。6、未来的三类人才：跨领域的人、发明家、善做比喻的人。7、共情不是同情，而是产生共鸣。共情力可以提高，却不能伪装。8、幸福不是追求来的，是随之而来的。9、去掉“但是”换成“而”。10、“为什么”和“为什么不”。看完这本书，我更多的是对教师这个职业未来的思考，随着科技的不断进步，电脑，手机，互联网的普及，出现了“

3、微课”、“网上学习平台”，还有类似“小猿搜题”的手机软件。这些都在挑战老师这个传统的职业地位，甚至有人问：是不是可以取消教师这个职业，每家都安装电脑和网络，然后每天都可以在网上在线学习，不仅可以节省时间，还可以节约大量的纸。对此，我要大声说：“不”。随着时代的发展，以前的传统教学模式确实已经不适应当前的现状，那么做一个怎样的教师，才能跟随潮流，与时俱进呢？我认为应该具备以下几点：一、做一个有探索精神的教师一方面是对课堂的探索。其实我觉得思问课堂就是一种对学生，对教材新的挖掘和探索。正如书中提到的“一切都是经过设计的”，我们的课堂也是学生和老师共同设计的。教师不能日复一日

4、的做重复工作，面对不同的班级，不同的学生，我们就应该设计不同的课堂。每一届的学生之间也是有差异的，我们不可能一本教案或者学案用一辈子，总要不断的调整和完善。另一方面课题的研究，学术的探讨，名师，学科最前沿的动态，也是需要我们关注并探索的。让我惭愧的是，这一方面我知之甚少。在金校长的一次专题讲座中，他让我们写出本学科你知道的名师，我的脑子当时是一片空白。我们站的高度不同，那么学生的高度也就不同。如果一个老师能够了解最前沿的动态，并适时的告诉学生，我想这一定是非常好的。二、做一个有幽默感的教师“幽默是人类智慧的最高形式”。一名优秀的老师，不应该只把课堂当做传承知识的场所，更

5、应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。复旦大学的教授陆谷孙先生提出，上一堂课至少要让学生大笑三次。他讲课妙语连珠，别具情趣，具有独特的个人魅力，在丰富的知识教学中，不失时机的“幽”他一“默”。幽默是教师教育机制与创新能力的展示。风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身。“让那些终日板着面孔、永远不苟言笑的老师下课！”一名小学生在“假若我来当校长”的征文中，这样坦诚心曲。三、做一个高情商的教师情商涵养对教师的自我价值实现和事业的成功起着重要的作用。只有高情商的教师，才能为国家培养出高情商

6、、高智商的学生。高情商的老师善于理解学生，对学生有感情，把学生的需要放在第一位，会从学生的个性心理特点和成才的角度谋划自己的工作，因而深受学生的喜爱。他们处理人际关系接组织管理的能力较强。高情商的老师我认为应该具备以下特征：1自我认知能力强。了解自己的优势并知道如何去发挥优势，做出恰当的自我评价。2移情能力强。高情商的教师通常具有敏锐的情绪察觉能力，事事能设身处地为他人着想，懂得关心人、理解人和尊重人。3自控自律能力强。老师的一言一行都要做到为人师表。语言上，教师不能随性而出；行为上，教师不可率性而为。4善于沟通，协调能力强。有关研究表明，学生对教师情感方面的要求远远超

7、过了对教师知识的要求。教师对学生的情感是十分重要的教育力量，具有其他教育因素不可替代的作用。一、做一个会讲故事的教师讲故事的方式是最易于让人接受，最生动也最具有说服力。一个好故事的影响力一定会超过趾高气扬地发号施令和生搬硬套的说教。一个会讲故事的老师一定是个受学生欢迎的老师，一定是个会把教育的要求如水一样融汇在一个个故事里，渗透在孩子们心灵中的人。教师讲故事要有章可循，切合实际，恰到好处，一般包含三类故事。第一类是：我的故事。主要将自己的成长经历，把自己的成功经验和失败教训、生活感悟等讲给学生听，用自己的故事打动人。第二类是：我们的故事。