小学语文四上《猫》教学设计资料

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1、小学语文四上：《猫》教学设计贵港市覃塘区三里镇双凤小学宋惠斌联系电话:13878577420【教学内容】　　小学语文人教版四年级上册15课。【设计理念】　　散文的特点是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整体把握全文。在教学时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——“人爱猫，猫亲人”的情感。给予学生充分的时间阅读，品味文章的语言，以此为学习文章的突破口，即训练了学生的朗读能力，同时又注重学生对语言文字的学习。从语言的表现形式，到语言所承载的意义，进行全方位的训练。使课堂充满生命活力；其次，通过同题阅读，使学生体会到

2、，同样是写猫，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。把读与思、读与写有机地结合。力求人文性与工具性两者的和谐统一。　　【教材分析】　　《猫》是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学习。而本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣

3、亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。　　【学情分析】　　猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，很多学生家里都养猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。模仿写一段话。　　【教学目标】　　1、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“辟、痒”的写法。　　2

4、、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。　　4、感受作者围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。　　5、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。　　6、读写结合，通过对比阅读，体会写同一种动物，从不同的角度，不同的表达方式，有不同的写法。　　（设计理念：新课标强调教学目标三个维度的有机结合。以此为依据，结合本组教材的教学要求，本课特点，确定以上教学目标。）【重点难点】　　重点：体会成年猫性格古怪的特点。　　难点：1、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。　　2、感受

5、作者围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。　　（设计理念：其一：新课标指出：中年段学生在阅读中能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。以此为依据，根据文本特点，根据学生特点，确定此教学重点。其二：四年级作文教学要引导学生掌握一般的构段方式，并能模仿课文的写作方法写文章，对学生来说，难度较大，但能较快提高学生的写作水平。）【教法】为完成本课的教学目标：突破重点，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破、图文结合、反复诵读、对比阅读等教学方法进行教学。　　【学法】　　引导学生把读与思、读与写

6、有机地结合起来。　　【课前准备】　　1.学生的学习准备：预习课文。①、自学生字。②、读通课文，初步感知课文内容。　　2.教师的教学准备：关注学情，要走进学生了解他们的认知情况，针对学生实际情况设计教学。制作课件3、教具准备：课件【教学课时】　　2课时【教学主要步骤】本课安排两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，重点讲读第一、二、三自然段。第二教时讲读第四段，品赏“人爱猫，猫亲人“的句子，体会课文的写作方法，对比阅读，小练笔（围绕总起句用具体事例写一段话。）第一课时【课时目标】　　1、认识7个生字，会写13个

7、生字，重点指导“辟、痒”的写法。　　2、了解课文内容，读通，读顺课文。　　3、能揣摩一、三自然段的重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。　　4、初步感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。　　【重难点】　　重点：1、体会成年猫性格古怪的特点。2、有感情的朗读课文。　　难点：学习作者如何围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。　　【教学准备】课件田字格【教学过程】　　一引入课文、先谈“猫”　　1、课前谈话：　　同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说你家的猫是怎样的？或者是你们之间发生的小故事？　　2、我也喜欢猫，

8、给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。　　3、我国著名作家老舍也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。【板书：猫】齐读（设计意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被撩拨起来；再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学习充满了期待）二、初学课文，感知“猫”