论实证主义研究方法与非实证主义研究方法的对立统一

《论实证主义研究方法与非实证主义研究方法的对立统一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论实证主义研究方法与非实证主义研究方法的对立统一摘要实证主义研究方法与非实证主义研究方法是教育科研中的两种主要研究方法，各有利弊。本文运用马克思主义辩证法的矛盾规律来分析实证主义研究方法与非实证主义研究方法的对立性与统一性，并在对它们进行比较研究的基础上，为本人的政治学专业设计几种研究方法。关键词实证主义，非实证主义，对立统一，政治学研究一实证主义研究方法与非实证主义研究方法的整体描述背景依据涵义及内容类别实证性研究作为一种研究范式，产生于培根的经验哲学和牛顿——伽利略的自然科学研究。法国哲学家孔多塞（1743-1794）、圣西门（1760-1

2、825）、孔德（1798-1857）倡导将自然科学实证的精神贯彻于社会现象研究之中，他们主张从经验入手，采用程序化、操作化和定量分析的手段，使社会现象的研究达到精细化和准确化的水平。孔德1830到1842年《实证哲学教程》六卷本的出版，揭开了实证主义运动的序幕，在西方哲学史上形成实证主义思潮。实证主义所推崇的基本原则是科学结论的客观性和普遍性，强调知识必须建立在观察和实验的经验事实上，通过经验观察的数据和实验研究的手段来揭示一般结论，并且要求这种结论在同一条件下具有可证性。根据以上原则，实证性研究方法可以概括为通过对研究对象大量的观察、实验和调

3、查，获取客观材料，从个别到一般，归纳出事物的本质属性和发展规律的一种研究方法。实证研究方法包括观察法、谈话法、测验法、个案法、实验法　　（1）观察法：研究者直接观察他人的行为，并把观察结果按时间顺序系统地记录下来，这种研究方法就叫观察法。　　（自然观察与实验室观察；参与观察与非参与观察）　　（2）谈话法：是研究者通过与对象面对面的交谈，在口头信息沟通的过程中了解对象心理状态的方法。　　（分为有组织与无组织谈话两种。须注意：一是目标明确。二是讲究方式。三是注意利用“居家优势”。四是尽量做到言简意赅。）　　（3）测验法：是指通过各种标准化的心理测量

4、量表对被试者进行测验，以评定和了解被试者心理特点的方法。　　（问卷测试，操作测验和投射测验）　　（4）个案法：对某一个体、群体或组织在较长时间里连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程，这种方法称为个案法（个案研究）。　　（5）实验法：研究者在严密控制的环境条件下有目的地给被试者一定的刺激以引发其某种心理反应，并加以研究的方法称为实验法。（实验室实验和现场实验两种20世纪六七十年代之后，各种反实证主义或非实证主义的方法论纷纷出现，主要有现象学与理解方法、批判理论、建构主义等。胡塞尔对实证主义科学观提出r激烈批判，认为实

5、证主义是一种非常片面的“残缺不全的概念”.因为它只关注对纯客观事实的研究，忽视了主体价值问a。他主张.科学研究的范围应既包括客观领域的对象，也包括主观A域的对象.如愈义、价值等。因此.胡塞尔提出t现象学这一新的哲学方法.目的就是通过强调对生活世界“主体’的分析，树立一种新的更全面的科学观。在现象学者看来，社会世界是由不同惫义构成的一个世界.社会成员以此作为参考构架来理解和解释现象。常识构架包括一套社会规则和标准，它们是社会成员形成其社会世界图景的基础。于是得出.社会学的任务就是研究社会世界建构的过程。而认为实证主义社会学失败的根本问题就是没有考

6、虑到这一点。理解方法作为一种明确的方法论可以追溯到德国哲学家狄尔泰(W.Dilthcy)，他被誉为“解释学(hermeneutics)之父’.是西方第一个比较系统地提出“理解..方法的人。早在19世纪后期狄尔泰及一些新康德主义者就对实证主义提出了批评。狄尔泰反对实证主义社会学关于社会现实的解释。他认为.认识复杂的社会现实，不仅要从外部社会事实出发，更要从社会行动者的内部世界出发。因此.狄尔寨认为“心理内省.是认识社会现实的最好方法。狄尔泰所说的“内省”并不是纯心理学的。心理学的“内省”是纯粹的自我认识，而狄尔泰的“内省‘是指既要认识自我的内心世

7、界.也要认识他人的内心世界。于是，狄尔泰将这种个人从自身内部世界出发去观察社会城最后现实’‘的方法称做翻理解(vetalehen)"o这种“理解”的基本原则:一是“在你中发现我”，二是“凡人创造的东西都是人可以理解的”。所以他强调“移情作用”的意义，认为只要通过移情才能对别人的内心世界有所体验和理解。后来韦伯继承与发展了“理解”方法，并产生了深远的影响。韦伯的社会学即被称为“理解的社会学”。他对社会学的定义是:“社会学是一门关于社会行动的解释性理解，并依此对社会行动的过程和结果进行因果说明的科学。”②即韦伯把社会行动作为社会学的研究对象。他认为

8、社会学既要对社会行动的客观结果进行解释，也要对其主观意义进行理解。他把因果说明和解释性理解同时看做是获取知识的基本方法。因此他批判实证主义者对主观性的